ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching Grammar and the Commu...>مارك

Teaching Grammar and the Communicative Method in Salahaldin Secondary Schools

العنوان بلغة أخرى: تدريس النحو والأسلوب التواصلي في مدارس صلاح الدين الثانوية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: فهد، كواكب غازي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fahed, Kawakeb Ghazi
مؤلفين آخرين: سالم، خالد نايف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 17 - 34
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1425056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | صعوبات التعليم | معلمو اللغة الإنجليزية | تدريس النحو | الأسلوب التواصلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نحو | تدريس | مكافئه | تواصل | Grammar | Teaching | Competence | Communicative
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04088nam a22002417a 4500
001 2172306
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 647464  |a فهد، كواكب غازي  |e مؤلف  |g Fahed, Kawakeb Ghazi 
245 |a Teaching Grammar and the Communicative Method in Salahaldin Secondary Schools 
246 |a تدريس النحو والأسلوب التواصلي في مدارس صلاح الدين الثانوية 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2023  |g تشرين الأول  |m 1445 
300 |a 17 - 34 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي يواجهها المعلمون في تدريس النحو أثناء استخدام الأسلوب التواصلي في مدارس صلاح الدين الثانوية. تفترض الدراسة الحالية أن معظم معلمي اللغة الإنجليزية يستخدمون الطريقة التقليدية في التدريس ولا يستخدمون طريقة التواصل في تدريس القواعد، والفرضية الثانية هي أن المعلمين الذين يعلمون الطلاب يواجهون صعوبات في تدريس القواعد أكثر من أولئك الذين يقومون بتدريس الطالبات. تم تصميم استبيان لتحقيق أهداف الدراسة. يتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا. أخيرا، كشفت نتائج الدراسة أن معلمي اللغة الإنجليزية الذين يقومون بتدريس سلسلة "English for Iraq" يواجهون صعوبات مختلفة في تدريس القواعد، ويستخدم مدرسو اللغة الإنجليزية الطريقة التقليدية لتدريس القواعد (الطريقة الهيكلية)، ولا يعرفون كيف لتدريس قواعد السياق.  |b This study aims at investigating the difficulties encountered by teachers in teaching grammar while using the communicative method in Saladin secondary schools. It is hypothesized that most of English teachers use the traditional method of teaching and they don't use communicative method in teaching grammar, and the second hypothesis is that 'teachers who teach males students encounter more difficulties in teaching grammar than those who teach female students'. The sample of this study is secondary school students and teachers that teach English as a foreign language. A questionnaire is designed to achieve the aims of the study. Data is collected analyzed statistically. Finally, the findings of the study revealed that teachers of English who teach 'English for Iraq' series encounter various difficulties in teaching grammar, and English teachers use the traditional way of teaching grammar (the structural method), and they don't know how to teach grammar contextual lying. According to the findings it has been found out that the students has a significant relationship with the teaching method and this will be reflected on the performance of the students of secondary school students. 
653 |a التعليم الثانوي  |a صعوبات التعليم  |a معلمو اللغة الإنجليزية  |a تدريس النحو  |a الأسلوب التواصلي 
692 |a نحو  |a تدريس  |a مكافئه  |a تواصل  |b Grammar  |b Teaching  |b Competence  |b Communicative 
700 |9 506709  |a سالم، خالد نايف  |e م. مشارك  |g Salim, Khalid Nayyef 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 003  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 010  |m مج30, ع10  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 030  |x 1817-6798 
856 |u 2369-030-010-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1425056  |d 1425056 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.