ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’efficacia della Strategia Bl...>الوصف

L’efficacia della Strategia Blended Learning Nell’insegnamento della Civiltà Italiana: Caso Degli Studenti Del Terzo Anno di Laurea All’università Blida 2

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning in the Teaching of Italian Civilization: Case of the Third Year Students at Blida 2 University
L’efficacité du Blended Learning Dans L’enseignement de la Civilisation Italienne: Cas Des Étudiants de Troisième Année Licence À L’université Blida 2
نجاعة التعليم المدمج في تدريس مقياس الحضارة الإيطالية: دراسة حالة طلاب السنة الثالثة بجامعة البليدة 2
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Hadane, Mahfoudh (Author)
مؤلفين آخرين: Addou, Merouane (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 291 - 307
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1425684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإيطالية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإيطالية | تكنولوجيا التعليم | الأساليب تدريسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
النجاعة | التعلم المدمج | العمل التعليمي | التعليم | الحضارة الإيطالية | Effectiveness | Blended Learning | Didactic Action | Teaching | Italian Civilization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتمد هذا المقال على الاستراتيجية المتنوعة كمقترح لتحسين سيرورة عملية تدريس/تعلم اللغة الإيطالية وجعلها أكثر استقطابا؛ على وجه التحديد لحل المشاكل المتعلقة بمقياس «الحضارة الإيطالية» لطلاب الجامعة المسجلين في السنة الثالثة، حيث تم تفعيل التدخل المدمج بنجاح، من خلال المزج يبن الدروس الحضورية والدروس عبر تكنولوجيا الإعلام والاتصال المتصلة وغير المتصلة. بناءً على هذه المعطيات، تم تطوير البحث وفقًا لمنهجية نوعية حيث تم التحقق من فعالية استراتيجية التعلم المدمج في تدريس الحضارة الإيطالية، كونه أثبت مدى فعاليته في تعلم اللغة الإيطالية، في حين وجب النظر في تفاصيله بغرض إنجاحه على أوسع نطاق.

The article starts from the reflection on the adoption of the blended strategy in the teaching/learning process of Italian « foreign language », as a proposal that can make the teaching offer more appealing ; precisely to solve problems related to the module « Italian civilization », to university students enrolled in the third year, where a hybrid intervention has been successfully activated. On the basis of these needs, the research was elaborated according to a qualitative methodology where the effectiveness of the blended learning strategy was improved in the teaching of Italian civilization.

L’article part de la réflexion sur l’adoption de la stratégie mixte dans le processus d’enseignement/apprentissage de l’italien comme langue étrangère (LS) comme une proposition qui pourrait rendre l’offre d’enseignement plus attrayante ; spécifiquement pour résoudre les problèmes liés au module “civilisation italienne” aux étudiants universitaires inscrits en troisième année, où une intervention hybride a été activée avec succès, c’est-à-dire avec une combinaison de leçons traditionnelles en classe et de leçons en ligne et de matériel hors ligne. Sur la base de ces exigences, la recherche a été élaborée selon une méthodologie qualitative où l’efficacité de la stratégie d’apprentissage mixte dans l’enseignement de la civilisation italienne, qui figure comme une matière essentielle dans l’apprentissage de l’italien, a été vérifiée.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.