ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Sfide della Valutazione Nell’...>الوصف

Sfide della Valutazione Nell’ Apprendimento a Distanza

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Assessment in Distance Learning
Défis de L’évaluation dans l’apprentissage à Distance
تحديات التقييم في التعلم عن بعد
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Hadane, Mahfoudh (Author)
مؤلفين آخرين: Benghalem, Mimene (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 105 - 117
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1466047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإيطالية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعلم عن بعد | الاختبارات التعليمية | اللغة الإيطالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | عن بعد | صعوبات | امتحان | المستوي | Evaluation | Distance | Challenges | Tests | Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: في ضوء أهمية موضوع التقييم، تهدف هذه الدراسة إلى فحص ممارسات التقييم المعتمدة في قسم اللغة الإيطالية في فترة ما بعد الجائحة. ونرغب بشكل أساسي في معرفة الصعوبات التي واجهتها، وإذا كانت الاختبارات المعتمدة للتقييم عن بعد تعد معيارا يساعد في تحديد المستوى الحقيقي لمتعلمي اللغة الإيطالية بطريقة محددة.

In the light of the importance of the evaluation theme, this document aims to examine the evaluation practices adopted within the Italian Studies department in the post-pandemic period. The main objective is to understand the challenges encountered and, essentially, to determine whether the tests adopted for distance evaluation allow us to identify the true level of Italian language learners in a specific manner.

À la lumière de l’importance du thème de l’évaluation, ce document vise à examiner les pratiques d’évaluation adoptées au sein du département d’italianistique dans la période post-pandémie. L’objectif principal est de comprendre les difficultés rencontrées et, essentiellement, de déterminer si les épreuves adoptées pour l’évaluation à distance nous permettent d’identifier le vrai niveau des apprenants en langue italienne de manière spécifique.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.