Using the Generative Learning Model for Developing Reading Comprehension Skills of Literary Texts and Reducing Mind Wandering among English Majors at Faculty of Education
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام نموذج التعلم التوليدي لتنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص الأدبية وخفض التجول العقلي لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abdelhaq, Eman Mohamed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Diab, Abeer Ali Mahmoud (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع133 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 46 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1427778 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج التعلم التوليدي | مهارات الفهم القرائي للنصوص الأدبية | التجول العقلي | طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية | Generative Learning Model | EFL Reading Comprehension Skills of Literary Texts | Mind Wandering | English Majors
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
استخدام نموذج التعلم التوليدي لتنمية تهدف الدراسة الحالية إلى بيان أثر مدى فاعلية مهارات الفهم القرائي للنصوص الأدبية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخفض التجول العقلي لديهم. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي والقياس القبلي والبعدي لعينة الدراسة من طلاب الفرقة الثانية بشعبة اللغة الإنجليزية (تعليم ابتدائي) بكلية التربية جامعة بنها والتي تم اختيارهم عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وبلغ عددها سته وثلاثون طالبا والمجموعة التجريبية وبلغ قوامها ثلاثة وثلاثون طالبا. اشتملت أدوات الدراسة على اختبار لمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية للنصوص الأدبية ومقياس التجول العقلي. تم اختبار المجموعتين في مهارات الفهم القرائي للنصوص الأدبية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل المعالجة وبعد الانتهاء من تطبيقها. تم تدريب المجموعة التجريبية خلال سته عشر جلسة من البرنامج لتنمية مهارات الفهم القرائي وخفض مهارات التجول العقلي؛ بينما تلقى طلاب المجموعة الضابطة التدريس بالطريقة التقليدية. أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين تلقوا التدريس من خلال نموذج التعلم التوليدي على أقرانهم في المجموعة الضابطة. فقد أظهروا مستويات عالية من مهارات الفهم القرائي وخفض التجول العقلي مقارنة بأقرانهم في المجموعة الضابطة. وتؤكد هذه النتائج على مدى فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي لتنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص الأدبية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وخفض التجول العقلي لدى طلاب الفرقة الثانية تعليم ابتدائي-شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها. تم تقديم توصيات لاستخدام استراتيجيات لنموذج التعلم التوليدي في برامج تنمية الفهم القرائي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. This study is an endeavor to study the effect of using the generative learning model to develop reading comprehension skills of literary texts and reducing mind wandering among second year English majors. Sixty nine from second-year English majors enrolled in the English language section (primary education) at the Faculty of Education, Benha University were randomly distributed into two groups: an experimental group [N=33] and a control group [N=36]. Instruments of the study included an EFL reading comprehension skills of literary texts test and mind-wandering scale. The participants were administered to a reading comprehension skills of literary texts test and mind wandering scale both before and after the treatment. For 16 sessions, participants in the experimental group were accomplished a program based on using the generative learning model for developing their EFL reading comprehension skills of literary skills and reducing their mind wandering while those in the control group received their regular instruction. Results of the study showed that the experimental group students outperformed the control group peers; they showed high levels of reading comprehension as well as low level of mind wandering compared to their control peers. Consequently, it could be concluded that the use of generative learning model has a significant effect on second year English majors, Faculty of Education. It was recommended to use the generative learning model in reading comprehension instruction and for reducing mind wandering. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of a Literary Analysis Learning Model in Developing The Basic Literary Reading Skills of English Language Majors at Faculties of Education
بواسطة: Sheir, Awatef Ali منشور: (2015) -
A Cooperative Learning-Based Strategy for Developing Literary Literacy Skills among Students of Major English at Faculty of Specific Education
بواسطة: Sleem, Ghada Taha Ibraheem منشور: (2019) -
Using Mind Maps to Develop Efl Preparatory Stage Pupils' English Reading Comprehension Skills
بواسطة: Abd El-Hameed, Amany Mohamed Khalifa منشور: (2019) -
Developing Faculty of Education English Majors’ Listening Skills through Using Flipped Learning Strategy
بواسطة: فارس، أشرف فتحي منشور: (2021) -
Using the Flipped Learning Strategy to Develop Faculty of Education English Majors’ Critical Reading and Writing Skills
بواسطة: حسن، محمود عبدالرحمن محمود منشور: (2021)
