ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أعضاء الهيئة التدريسية في...>الوصف

دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية: دراسة ميدانية من وجهة نظر الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Faculty Members in Enhancing Self-Learning Skills among Students of the Faculty of Education: A Field Study from the Students' Point of View
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: أحمد، مطيعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmad, Mutieah
مؤلفين آخرين: ناصر، إناس محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 871 - 889
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1427932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | مهارات التعلم الذاتي | التعليم الجامعي | طلبة كليات التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء الهيئة التدريسية | مهارات التعلم الذاتي | طلبة كلية التربية | Faculty Members | Self-Learning Skills | Students of the Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية، وكذلك تعرف الفروق في دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية وفق متغيري (الاختصاص والسنة الدراسية)، استخدم المنهج الوصفي. واشتملت العينة على (224) طالبا وطالبة، من طلبة كلية التربية من التخصصات (تربية الطفل "معلم صف"، والإرشاد النفسي)، للعام الدراسي 2022- 2023. ولتحقيق هدف البحث صممت استبانة تكونت من (24) فقرة، موزعة على ثلاثة محاور هي (مهارات تخطيط التعلم الذاتي، مهارات تنفيذ التعلم الذاتي، مهارات تقويم التعلم الذاتي). بينت نتائج البحث أن الدرجة الكلية لاستبانة دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي آراء الطلبة على استبانة دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي تبعا لمتغير التخصص لصالح طلبة معلم الصف، وكذلك ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي آراء الطلبة على استبانة دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي تبعا لمتغير السنة الدراسية، لصالح طلبة السنة الأخيرة.

The research aimed to identify the role of faculty members in enhancing self-learning skills among students of the Faculty of Education, as well as to identify the differences in the possession of self-learning skills among students of the Faculty of Education according to some variables (specialization and academic year), using the descriptive approach. The sample included (224) male and female students, students of the Faculty of Education from the disciplines (child rearing "classroom teacher", and psychological counseling), for the academic year 2022-2023. To achieve the objective of the research, a questionnaire was designed consisting of (24) items, distributed on three axes: (self-learning planning skills, self learning implementation skills, and evaluation of self-learning skills). The results of the research showed that the overall degree of identifying the role of faculty members in enhancing self-learning skills among students of the Faculty of Education from their point of view was moderate. And the existence of statistically significant differences between the average opinions of students on the identification of the role of faculty members in enhancing self-learning skills according to the variable of specialization for the benefit of class teacher students. As well as the existence of statistically significant differences between the average opinions of students on the identification of the role of faculty members in enhancing self-learning skills according to the variable of the academic year, in favor of the last year students
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.