ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط التحكم "المتعلم، التطبيق،...>الوصف

نمط التحكم "المتعلم، التطبيق، المتعلم مع الإرشاد" في تطبيقات التعلم النقال وأثره علي سهولة الاستخدام للأطفال ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: Control Pattern "Learner / Application / Learner with Guidance" in Mobile Applications and its Impact on Developing Usage for Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: علام، آية نبيل السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nabil, Aya
مؤلفين آخرين: عزمي، نبيل جاد (م. مشارك) , عطية، داليا أحمد شوقي كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 203 - 266
ISSN: 2812-5010
رقم MD: 1431872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اضطراب التوحد | التعلم النقال | التحكم التعليمي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التحكم التعليمي | التعلم النقال | سهولة الاستخدام | اضطراب التوحد | Patterns of Educational Control | Mobile Application | Usability | Autism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مهارات سهولة استخدام تطبيقات التعلم النقال القائمة على أنماط التحكم التعليمي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتحددت عينة البحث من 15 طفل توحدي، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس سهولة الاستخدام ترجع لأثر الاختلاف في أنماط التحكم (المتعلم، التطبيق، المتعلم مع الإرشاد) لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للتطبيق القائم على أسلوب تحكم المتعلم مع الإرشاد.

The current research aims to measure the usability of mobile learning applications based on patterns of educational control among a sample of children with autism, and the research sample was determined from 15 autistic children., The research results revealed that there were statistically significant differences at the level of ≥ (0.05) between the averages scores of the students of the experimental groups in the usability scale It is due to the effect of the difference in control styles (the learner, application, and the learner with guidance) for the experimental group that was exposed to the application based on the learner's control style with guidance.
ISSN: 2812-5010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.