| LEADER |
05379nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2181872 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عيسى، محمد أحمد أحمد
|g Issa, Mohammed Ahmed Ahmed
|e مؤلف
|9 421605
|
| 245 |
|
|
|a برنامج في القراءة الموسعة قائم علي نظرية الحجاج اللغوي لتنمية مهارات القراءة التحليلية الحجاجية والكتابة الإقناعية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
|
| 246 |
|
|
|a A Program in Extensive Reading Based on the Theory of Linguistic Argumentation to Develop the Skills of Analytical Argumentative Reading and Persuasive Writing for Non-Native Speakers of Arabic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 224 - 294
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تنمية مهارات القراءة التحليلية الحجاجية والكتابة الإقناعية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها من خلال برنامج في القراءة الموسعة قائم على نظرية الحجاج اللغوي. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (۲۲) دارسا في المستوى السادس (المتميز)، وتمثلت أداتا البحث في اختباري مهارات القراءة التحليلية الحجاجية، والكتابة الإقناعية. ولقياس فاعلية البرنامج في تنمية هذه المهارات، تم تطبيق الاختبارين على الدارسين مجموعة البحث قبليا وبعديا؛ ومن ثم أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الدارسين مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القراءة التحليلية الحجاجية ككل ومهاراتها الفرعية كل على حدة، ولاختبار الكتابة الإقناعية ككل ومهاراتها الفرعية كل على حدة لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج أن حجم تأثير المتغير المستقل (البرنامج المقترح) في المتغيرين التابعين (القراءة التحليلية الحجاجية، والكتابة الإقناعية) كان كبيرا؛ مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة التحليلية الحجاجية، والكتابة الإقناعية لدى الدارسين مجموعة البحث، وخلص البحث إلى تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة.
|b This study aimed to develop the skills of analytical argumentative reading and persuasive writing among non-Arabic speakers through a program in extensive reading based on the linguistic argumentation theory, and to measure its effectiveness in developing. To achieve this goal, the experimental approach was used, which appears on the joint group, and the research group of (22) students in the sixth (distinguished) level. In order to measure the effectiveness of the program in developing these skills, the two tests were applied to the study group, before and after; Then the results showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the research group in the pre- and post-applications of the argumentative analytical reading test as a whole and its sub-skills separately, and the persuasive writing test as a whole and its sub-skills each separately in favor of the post application. The results also showed that the effect size of the independent variable (the proposed program) on the two dependent variables (argumentative analytical reading and persuasive writing) was significant. Which indicates the effectiveness of the proposed program in developing the skills of analytical argumentative reading and persuasive writing among the students of the research group. The research concluded that it presented a set of recommendations and proposed future research.
|
| 653 |
|
|
|a القراءة الموسعة
|a نظرية الحجاج اللغوية
|a الكتابة الإقناعية
|a القراءة التحليلية الحجاجية
|
| 692 |
|
|
|a القراءة الموسعة
|a نظرية الحجاج اللغوي
|a القراءة التحليلية الحجاجية
|a الكتابة الإقناعية
|a دارسو العربية الناطقون بغيرها
|b Extensive Reading
|b Linguistic Argumentation Theory
|b Analytical Argumentative Reading
|b Persuasive Writing
|b Non-Native Speakers of Arabic
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 005
|m ع24, ج5
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 024
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-024-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1434956
|d 1434956
|
