أثر تصميم تعليمي وفقا لاستراتيجيات التفكير المتشعب في اكتساب المفاهيم الاحيائية ومهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Instructional Design According To Neural Branching Strategies for Acquisition of Biological Concepts and Analytical Thinking Skills for the Third Intermediate Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | مايخان، هيفاء عدنان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Maikhan, Haifa A. |
| مؤلفين آخرين: | محمد، هيفاء غازي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج62, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 213 - 238 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1437051 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التفكير المتشعب | المفاهيم الاحيائية | مهارات التفكير التحليلي | Neural Branching Strategies | Biological Concepts | Analytical Thinking Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04602nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2183974 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 571096 |a مايخان، هيفاء عدنان |e مؤلف |g Maikhan, Haifa A. | ||
| 245 | |a أثر تصميم تعليمي وفقا لاستراتيجيات التفكير المتشعب في اكتساب المفاهيم الاحيائية ومهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط | ||
| 246 | |a The Effect of Instructional Design According To Neural Branching Strategies for Acquisition of Biological Concepts and Analytical Thinking Skills for the Third Intermediate Grade Students | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2023 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 213 - 238 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى معرفة أثر تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات التفكير المتشعب في اكتساب المفاهيم الإحيائية ومهارات التفكير التحليلي لطالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، إذ تألفت عينة البحث من (62) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، بواقع (32) طالبة في المجموعة التجريبية التي درست على وفق التصميم التعليمي لاستراتيجيات التفكير المتشعب، و(30) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في بعض المتغيرات (العمر، والذكاء، والمعلومات السابقة، والتفكير التحليلي). قامت الباحثتان بإعداد أداتي البحث هما: اختبار اكتساب المفاهيم الإحيائية، واختبار مهارات التفكير التحليلي يتكون كل منهما من (45) فقرة موضوعية، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية لهما. طبقت الباحثتان الاختبارين على مجموعتي البحث، وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم الإحيائية ومهارات التفكير التحليلي. |b The aim of the research is to identify the impact of instructional design According to Neural Branching strategies for Acquisition of biological concepts and analytical thinking skills for the third intermediate grade students, To achieve the objective of the research, the researcher adopted the experimental design with partial control, The research sample consisted of (62) students from the third intermediate grade, (32) students in the experimental group who studied according to the instructional design of divergent thinking strategies, and (30) students in the control group who studied according to the usual method, Equivalence was made between the two groups in some variables (age, intelligence, past information, and analytical thinking). The researcher prepared two research tools, which are (a test of acquiring biological concepts, and atest of analytical thinking skills), and their psychometric properties were confirmed, The researcher applied the two tests to the two research groups, The results showed that the students of the experimental group outperformed the students of the control group in acquiring biological concepts and analytical thinking skills. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a التفكير الاستدلالي |a مهارات التفكير |a التفكير الإبداعي | ||
| 692 | |a استراتيجيات التفكير المتشعب |a المفاهيم الاحيائية |a مهارات التفكير التحليلي |b Neural Branching Strategies |b Biological Concepts |b Analytical Thinking Skills | ||
| 700 | |9 452003 |a محمد، هيفاء غازي |e م. مشارك |g Mohamed, Haifa Ghazi | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 004 |m مج62, ع4 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 062 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-062-004-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1437051 |d 1437051 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند للدماغ وأثرها على اكتساب المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المتشعب لدى طلب الصف الثالث المتوسط
بواسطة: حسين، أشرف عبدالمنعم محمد منشور: (2019) -
اثر استراتيجية التقويم الشامل في تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة التاريخ الحديث
بواسطة: شلال، كريم علي منشور: (2019) -
الفهم العميق وعلاقته بالتفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات
بواسطة: محمد، إبتسام عبدالكاظم منشور: (2023) -
أثر تصميم تعليمي وفقا لأنشطة أنموذج V-A-R-K في التفكير الجانبي لدى طالبات الصف الرابع العلمي
بواسطة: صالح، مروة باسم منشور: (2024) -
أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: عريقات، شذا منشور: (2018)
