| LEADER |
05936nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2185026 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، إيناس السيد محمد
|g Ahmed, Enas EI-Sayed Mohamed
|e م. مشارك
|9 68095
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط التعليقات "حر / موجه" بالفيديو التفاعلي ومستوى معالجة المعلومات ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على تحليلات التعلم وأثرها في تنمية الفهم العميق لطلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Interaction between the Style of Comments "Free / Directed" in the Interactive Video and the Level of Information Processing in an E-Learning Environment Based on Learning Analytics and its Impact on Developing Deep Understanding among Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 449 - 476
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر التفاعل بين نمط التعليقات بالفيديو التفاعلي ومستوى معالجة المعلومات ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على تحليلات التعلم وأثرها في تنمية الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقامت الباحثة بمراجعت الأدبيات التربوية السابقة المتعلقة بكلا من: نمط التعليقات بالفيديو التفاعلي ومستوى معالجة المعلومات في ضوء نتائج التحليلات التعليمية للتعليقات بالبيئة وعلاقتها بتنمية مهارات الفهم العميق لقواعد البيانات، وتكونت عينة البحث من عينة قصدية وفق مستوى معالجة المعلومات (سطحي/ عميق) بلغت (۹۲) طالبة، وتم تقسيمها بطريقة عشوائية إلى أربع مجموعات تجريبية، كما تم إعداد أدوات البحث وهي: مقياس معالجة المعلومات، واختبار الفهم العميق لمهارات قواعد البيانات، وتطبيق تجربة البحث الأساسية، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية، وتم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، ومنهج تطوير المنظومات، وأظهرت النتائج وجود أثر للتعليقات (حر/ موجه) في تنمية الفهم العميق، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (نمط التعليقات الحر بالفيديو التفاعلي)، والمجموعة التجريبية (نمط التعليقات الموجه بالفيديو التفاعلي) لمستوى معالجة المعلومات السطحي والعميق في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق، لصالح نمط التعليق الحر.
|b The current research aims to study the impact of the interaction between the style of comments in interactive video and the level of information processing in an e-learning environment based on learning analytics and its impact on developing deep understanding among high school student, The researcher reviewed the previous educational literature related to both: the style of comments in interactive video and the level of information processing in light of the results of the educational analysis of the comments in the environment and its relationship to the development of deep understanding skills for databases, The research sample consisted of a purposeful sample according to the level of information processing (superficial/ deep), consisting of (92) students, who were randomly divided into four experimental groups, The research tools were also prepared: the information processing scale, the deep understanding test of database skills, and the application of the basic research experiment and the application of statistical processing methods, The descriptive experimental, and systems development approaches were used, The results showed the presence of an effect of comments (free/guided) in developing deep understanding and a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the students of the experimental group (the style of free comments in the interactive video), and the experimental group (the style of guided comments in the interactive video) for the level of superficial and deep information processing in the dimensional application of the test of deep understanding skills, in favor of the free comment style.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الفيديوهات التفاعلية
|a طلبة المدارس
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a التعليقات بالفيديو التفاعلي
|a مستوى معالجة المعلومات
|a الفهم العميق
|a قواعد البيانات
|a طلاب الصف الثاني الثانوي
|b Interactive Video Comments
|b Information Processing Level
|b Deep Understanding
|b Databases
|b Second Year Secondary Students
|
| 700 |
|
|
|a محمود، نهى محمود أحمد
|g Mahmoud, Noha Mahmoud Ahmed
|e م. مشارك
|9 493882
|
| 700 |
|
|
|9 761336
|a أبو النجا، عبير عبدالخالق محمود علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 002
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 014
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-014-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438224
|d 1438224
|
