ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مستند لنظ...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مستند لنظرية جولمان للذكاء الانفعالي في تنمية مهارات حل المشكلات الاجتماعية للأطفال الناطقين ذوي اضطراب طيف التوحد بالأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Based on Goleman's Theory of Emotional Intelligence in Developing Social Problem-Solving Skills among Verbal Children with Autism Spectrum Disorder in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: ابزاخ، ديانا عمر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abzakh, Diana
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 297 - 316
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء العاطفي | المشكلات النفسية | تنمية المهارات | السمات الشخصية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية جولمان للذكاء الانفعالي | مهارات حل المشكلات الاجتماعية | الأطفال الناطقين ذوي اضطراب طيف التوحد | الأردن | Goleman's Theory of Emotional Intelligence | Social Problem-Solving Skills | Verbal Children with Autism Spectrum Disorder | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية جولمان للذكاء الانفعالي Second Step)) في تنمية حل المشكلات الاجتماعية لدى الأطفال الناطقين ذوي اضطراب طيف التوحد، تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال ناطقين ذوي اضطراب طيف التوحد، ضمن الفئة العمرية من (5-7) سنوات، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، حيث أخضعت العينة لبرنامج يستند إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي بواقع (65) جلسة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام منهج الحالة الواحدة، وتطوير مقياس مهارات حل المشكلات الاجتماعية، وذلك بعد التحقق من دلالات الصدق والثبات لهما كمقاييس قبلية وبعدية، واستخدام معامل ارتباط والمتوسطات الحسابية واختبار اللامعلمي ويلكيكسون Wilcoxon Signed Ranks Test، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على نظرية جولمان للذكاء الانفعالي في تنمية حل المشكلات الاجتماعية لدى الأطفال الناطقين ذوي اضطراب طيف التوحد.

This study aimed to identify the effectiveness of a program based on Goleman's theory of emotional intelligence (Second Step) in developing the solution of social problems among verbal children with autism spectrum disorder. The study sample consisted of (10) articulate children with autism spectrum disorder, within the age group from (5-7) years old, they were chosen by the intentional method, where the sample was subjected to a program based on Goleman's theory of emotional intelligence with (65) sessions. To achieve the objectives of the study, the researchers used the single case design approach, and developed a measure of social problem-solving skills, after verifying the indications of validity and reliability for them as pre and post measures, and using the correlation coefficient means, and the non-parametric Wilcoxon Signed Ranks Test. The results indicated the effectiveness of the program based on Goleman's theory of emotional intelligence in the development of solving social problems among speaking children with autism spectrum disorder.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.