| LEADER |
05067nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2189863 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 764985
|a الشهري، علي بن عبدالله ابن حسن آل النهي
|e مؤلف
|g Al-Shehri, Ali bin Abdullah bin Hassan Al-Nahi
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف "DSLM" لتدريس العلوم على تنمية التفكير الناقد والفهم العميق لدى طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of the Dual Situation Model "DSLM" for Teaching Science on Developing Critical Thinking and Deep Understanding among Intermediate School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) لتدريس العلوم على تنمية التفكير الناقد والفهم العميق لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط درسوا في مدرسة الأمام الشوكاني المتوسطة بمكة المكرمة، وتم اختيار فصلين منهما بطريقة عشوائية، وقسمت العينة إلى مجموعتين أحدهما تجريبية تتضمن عدد (۳۰) طالبا درسوا باستخدام نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM)، والأخرى ضابطة تتضمن عدد (۳۰) طالبا درسوا بالطريقة التقليدية، وقد قام الباحث بإعادة صياغة وحدة "الحركة والقوة"، وإعداد دليل المعلم وكراسة نشاط الطالب، ومن ثم بناء أداة الدراسة، وهي اختبار الفهم العميق وتبني اختبار التفكير الناقد، وقد تم التأكد من صدقهما وثباتهما، ثم تم تطبيقها قبليا على مجموعتي الدراسة للتأكد من تكافؤهما، ثم طبقت بعديا على مجموعتي الدراسة لاختبار صحة الفروض والإجابة على أسئلة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر لفاعلية نموذج التعلم ثنائي الموقف (DSLM) لتدريس العلوم على تنمية التفكير الناقد والفهم العميق لدى طلاب المرحلة المتوسطة.
|b The current study aimed to revealing the effectiveness of the Dual situation model (DSLM) for teaching science on developing critical thinking and deep understanding among Intermediate school students. To achieve the goal of the study, the experimental method was used based on a semi-experimental design. The study sample consisted of (60) third-grade intermediate students who studied at Imam al-shawkani Intermediate school in Makkah almukarramha, and choose two classrooms randomly selected. The sample was divided into two groups, an experimental group that includes (30) students who studied using The Dual Situation Learning Model (DSLM), and the control group that includes (30) students who studied in the traditional way, the researcher re-formulated (motion and force) unit, preparing the teacher’s guide and student workbook. Then, the study tool was built, which is the test of deep understanding and the adoption of the test of critical thinking, and their validity and stability were confirmed, and then they were applied beforehand to the two study groups to ensure their equivalence, and then applied posthumously to the two study groups to test the validity of the hypotheses and answer the study questions, and the study concluded that there are The effect of the effectiveness of the Dual-situational learning model (DSLM) for teaching science on the development of critical thinking and deep understanding among middle school students.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية التفكير
|a تدريس العلوم
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a نموذج التعلم ثنائي الموقف "DSLM"
|a التفكير الناقد
|a الفهم العميق
|b The Dual Situation Learning Model "DSLM"
|b Critical Thinking
|b Deep Understanding
|
| 700 |
|
|
|a المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل
|g Al-Matrafi, Ghazi bin Salah bin Halil
|e م. مشارك
|9 168251
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع200, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 200
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-200-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1443610
|d 1443610
|
