ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجيتي القراءة...>الوصف

أثر توظيف استراتيجيتي القراءة 3-2-1 واستراتيجية الخطوات الخمس SRQ2R لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف السابع في تنمية التذوق الفني

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Employing the Strategies of Reading 1-2-3 and the Five-Step Strategy "SRQ2R" on Developing Artistic Appreciation of Seventh Grade Students of Arabic
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، منذر إبراهيم كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldah, Monther Ibrahim Kareem
مؤلفين آخرين: عتوم، كامل علي سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 68 - 99
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1446789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغة | استراتيجيات التعليم | التذوق الأدبي | الصور الجمالية | النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية القراءة 3-2-1 | استراتيجية الخطوات الخمس "SRQ2R" | اللغة العربية | التذوق الفني | 1-2-3 Reading Strategy | The Five-Step Strategy "SRQ2R" | The Two Combined Strategies | The Arabic Language | Seventh Grade Students | Artistic Appreciation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف استراتيجيتي القراءة 3-2-1 واستراتيجية الخطوات الخمس SRQ2R المدمجتين لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف السابع في تنمية التذوق الفني، وقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة الحالية من (30) طالب من طلبة الصف السابع تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بالتساوي، وتكونت أداة الدراسة من اختبار لقياس مهارات التذوق الفني المتمثلة في: (الفهم العام للنص الأدبي، الحركة النفسية في النص الأدبي، تذوق الجوانب الجمالية في النص الأدبي، استخلاص القيم والعبر من النص) لدى الطلبة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التذوق الفني تعزى إلى كل من الاستراتيجيتين القراءة 3-2-1 والخطوات الخمس (SRQ2R) المدمجتين مقابل الطريقة الاعتيادية، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف هذه الاستراتيجية في تدريس النصوص الأدبية لما لها من دور في تنمية التذوق الفني لدى الطلبة.

The study aimed to identify the impact of employing the two reading 1-2-3 strategy and the five-step strategy SRQ2R on developing artistic appreciation of seventh grade students of Arabic. To achieve the objectives of this study, a semi-experimental approach was used. The members of the current study consisted of (30) seventh-grade students divided into two equal groups, control and experimental. The study instrument consisted of a test to measure students’ artistic appreciation skills represented in the general understanding of the literary text, the psychological movement in the literary text, the appreciation of the aesthetic aspects in the literary text, and the ability to extract values and morals from the text. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the arithmetic means of the scores of the experimental and control groups in the artistic appreciation test, due to the employment of a combination of the two reading strategies, strategy 1-2-3 and the five steps (SRQ2R) strategy compared to the usual method. The researcher recommended the need to prepare procedural guides to help teachers with modern strategies such as the 1-2-3 reading strategy and the five-step strategy (SRQ2R).
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.