ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم المجزأ وأثره على تنمية...>الوصف

التعليم المجزأ وأثره على تنمية مهارات استخدام التطبيقات النقالة في تدريس الموسيقي والاستقلالية الذاتية لدي معلمي التربية الموسيقية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Microlearning on Developing the Skills of Using Mobile Applications in Teaching Music and the Autonomy of Music Education Teachers
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: علي، بدرية حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فارس، نجلاء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1453022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المجزأ | التربية الموسيقية | التنمية الاستقلالية الذاتية | التعلم الذاتي | الهواتف الذكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المجزأ | التطبيقات النقالة | تدريس التربية الموسيقية | الاستقلالية الذاتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي تعرف أثر التعليم المجزأ على تنمية مهارات استخدام التطبيقات النقالة في تدريس الموسيقي والاستقلالية الذاتية لدي معلمي التربية الموسيقية، وقد استخدم البحث المنهج التجريبي، واعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتطبيقين القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (۲۰) معلما من معلمي التربية الموسيقية بإدارة قنا التعليمية، واستخدم البحث اختبار لقياس مهارات استخدام التطبيقات النقالة في تدريس الموسيقي، ومقياس الاستقلالية الذاتية لدي مجموعة البحث، لديهم، وتم التطبيق من خلال منصة Schology، وجاءت نتائج البحث لتوضح وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مجموعة البحث في الاختبار المهاري، ومقياس الاستقلالية الذاتية لصالح التطبيق البعدي، وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بتوعية أعضاء هيئة التدريس بالتعليم المجزأ، وآلية استخدامه، والاستفادة منه أثناء عملية التدريس، كذلك الحرص على توعية الطلاب بأهمية التطبيقات النقالة، والتي يمكن أن تيسر تعلم عديد من المهارات والخبرات، وتطور أدائهم المهني، إضافة إلى الاهتمام بتنمية الاستقلالية الذاتية لدي الطلاب لتهيئتهم لفكرة التعلم مدي الحياة.

The aim of the current research is to know the effect of microlearning on developing the skills of using mobile applications in teaching music and the autonomy of music education teachers. The research used the experimental method, and it was based on the experimental design of one group and the two pre- and post-applications. The research sample consisted of (20) teachers from music education teachers at the Qena educational administration, and the research used test to measure the skills of using mobile applications in teaching music and scale of self autonomy to the research group, and the application was done through the Schology platform, and the results of the research came to show the existence of statistically significant differences between the mean scores of the research group in the test skills, and a scale of self-autonomy in favor of post-application, and the research recommended the need to pay attention to educating faculty members about the idea of fragmented education, the mechanism of its use, and making use of it during the teaching process, as well as making sure students are aware of the importance of mobile applications, which can facilitate their learning of many skills and experiences, and the development of their professional performance, in addition to the interest in developing the self-independence of students to prepare them for the idea of self-learning for lifelong.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.