ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم التفاعلي للرياضيات من خ...>الوصف

التعلم التفاعلي للرياضيات من خلال المصادر المعزرة بالتكنولوجيا: مراجعة

العنوان بلغة أخرى: Interactive Learning of Mathematics through Technology-Enhanced Resources: A Review
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الصعيدي، علي عبدالرحيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Seidy, Ali Abdel Rahim
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 205 - 245
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1457772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | مادة الرياضيات | استراتيجية التعليم الفعال | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مراجعة | بحث مرجعي | الرياضيات | التعلم التفاعلي | المصادر المعززة بالتكنولوجيا | التفاعل | التفاعل بين الطلاب والمصادر المعززة بالتكنولوجيا | A Review | Review Article | Mathematics | Interactive Learning | Technology Enhanced Resources | Interaction | Interaction between Students and Technology-Enhanced Resources
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: من بين طرق التعلم؛ يبرز التعلم التفاعلي للرياضيات كصيغة تعتمد بالأساس على إشراك Engagement الطلاب في العملية التعليمية. ويأخذ التفاعل أشكالا عدة؛ فهناك التفاعل بين المعلم والطلاب، والتفاعل بين الطلاب والتفاعل بين الطلاب والمصادر المعززة بالتكنولوجيا Technology-Enhanced Resources أو التكنولوجيات الإلكترونية التفاعلية. وتهدف هذه المراجعة Review إلى تلخيص الحالة المعرفية الحالية Current state من خلال استعراض الاهتمامات والجهود البحثية ونتائجها والمرتبطة بالتعلم التفاعلي للرياضيات؛ لاسيما التفاعل بين الطلاب والمصادر المعززة بالتكنولوجيا، وتسليط الضوء على الفجوات التي تعبر عن تضارب أو عدم اتساق بين الدراسات والتطلعات المستقبلية أو القضايا المحتملة للبحث في هذه المنطقة. وقد خلصت المراجعة إلى أن هناك ثراء في الدراسات (حصرته المراجعة في (۱۱) محور) التي تناولت التعلم التفاعلي للرياضيات من خلال التفاعل بين الطلاب والتكنولوجيات الإلكترونية التفاعلية وكان لمعظمها أثر إيجابي على المتغيرات المعرفية وفوق المعرفية والمهارية لدى الطلاب؛ إلا أن ثمة فجوات ونقاط عدم اتساق عدة، منها؛ نقص دراسة المتغيرات النفسية (كالعبء/ الحمل المعرفي والسعة العقلية واليقظة العقلية وأساليب التعلم و... الخ لدى الطلاب) المصاحبة والمؤثرة على حجم التفاعل ومقياس مشاركة الطلاب مع التكنولوجيات الإلكترونية التفاعلية. وفي ضوء ذلك؛ اقترحت المراجعة بعض القضايا المحتملة للبحث كتطلعات مستقبلية واعدة للبحوث في هذه المنطقة.

Among the Methods of learning; Interactive Learning of mathematics emerges as a format that relies primarily on engaging students in the educational process. Interaction takes many forms; There is the interaction between teacher and students, the interaction between students, and the interaction between students and technology- enhanced resources or interactive electronic technologies. This review aims to summarize the current state of knowledge by reviewing the interests, research efforts, and their results related to interactive learning of mathematics; Especially the interaction between students and technology-enhanced resources, highlighting gaps that express conflicts or inconsistencies between studies and future aspirations or potential issues for research in this area. The review concluded that there is a wealth of studies (which the review limited to (11) topics) that dealt with interactive learning of mathematics through interaction between students and interactive electronic technologies, and most of them had a positive impact on students' cognitive, metacognitive, and skill variables. However, there are several gaps and inconsistencies, including: Lack of study of the psychological variables (such as cognitive load, mental capacity, mindfullness, learning styles, etc. among students) that accompany and affect the volume of interaction and the measure of students' participation with interactive electronic technologies. In light of this; The review suggested some potential issues for research as promising future aspirations for research in this area.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.