| LEADER |
04262nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2203839 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0280-012-019-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 485717
|a المباريدي، أحمد محمد
|e مؤلف
|g El-Mabaredy, Ahmed Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a أثر أنماط تكيف المحتوى الإلكتروني على تنمية التحصيل ومهارات إنتاج الكتب التفاعلية لدى طلاب كلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of E-Content Adaptation Patterns on Developing the Achievement and Interactive Book Production Skills among Faculty of Education Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدف البحث إلى قياس أثر أنماط تكيف المحتوى الإلكتروني على تنمية التحصيل ومهارات إنتاج الكتب التفاعلية لدى طلاب كلية التربية. المنهجية: اتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت العينة من (100) طالب من طلاب كلية التربية بجامعة السويس، قسموا إلى مجموعتين تجريبيتين، الأولى (50) طالباً، درسوا المحتوى التكيفي وفقا لنمط الإطارات، والمجموعة الثانية (50) طالباً، ودرسوا المحتوى التكيفي وفقا لنمط الوسائط. النتائج: أظهرت النتائج وجود فرق بين متوسطات درجات مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم المنتج لصالح المجموعة الثانية (التي درست المحتوى التكيفي بنمط الوسائط). الخلاصة: وفي ضوء هذه النتائج نستخلص أن النمط الأفضل لتكيف المحتوى الإلكتروني هو القائم على تقنية الوسائط المتعددة، وذلك بدلالة أثره على تنمية الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بمهارات إنتاج الكتب التفاعلية لدى الطلاب.
|b Objectives: This study aimed to investigate the impact of e-content adaptation patterns on the development of achievement and interactive book production skills for students in the Faculty of Education. Methods: The study followed the descriptive and experimental approach. Participants included n=100 students at the Faculty of Education. They were divided into two experimental groups. The first group n=50 studied the adaptive content according to the frame technique. The second group n=50 studied the adaptive content according to the multimedia technique. Results: The results showed a statistically significant difference between the means scores of the groups in the achievement test and product evaluation card in favor of the second group who focused the adaptive content with multimedia. Conclusions: Accordingly, the researchers concluded that the most appropriate pattern of e-content adaptation is based on multimedia technique.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a المحتوى التكيفي
|a الوسائط المتعددة
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a المحتوى الإلكتروني
|a التعلم التكيفي
|a نظم الوسائط الفائقة التكيفية
|a الكتب التفاعلية
|b E-Content
|b Adaptive Learning
|b Adaptive Hypermedia Systems
|b Interactive Books
|
| 700 |
|
|
|9 271545
|a عبيد، محمد عبدالله
|e م. مشارك
|g Obayd, Mohamed Abdullah
|
| 700 |
|
|
|9 68063
|a أحمد، إيمان أحمد عبدالله
|e م. مشارك
|g Ahmed, Eman Ahmed Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Palestinian Journal of Open Learning & E -Learning
|f Al-mağallaẗ al-filasṭīniyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-maftūḥaẗ ʿan buʿd
|l 019
|m مج12, ع19
|o 0280
|s المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
|v 012
|x 2074-5656
|
| 856 |
|
|
|u 0280-012-019-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458608
|d 1458608
|
