تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر تكييف وحدة "الحركة" في تنم...>الوصف

أثر تكييف وحدة "الحركة" في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ التوحد بالصف الرابع الابتدائي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، هدى عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Elfattah, Hoda Abd-Elhameid
مؤلفين آخرين: نصر، ريحاب أحمد عبدالعزيز (م. مشارك) , الباز، مروة محمد محمد (م. مشارك) , محمد، إبراهيم إبلاسي سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 343 - 371
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1459403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | أطفال التوحد | الدمج الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكييف مناهج | التوحد | المفاهيم العلمية | Adapting Curricula | Autism | Developing Scientific
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر تكييف وحدة "الحركة" في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ التوحد بالصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (٥) تلاميذ، وتم اختيار عينة البحث بطريقة مقصودة غير عشوائية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي في تصميم شبه تجريبي، وطبق عليهما اختبار للمفاهيم العلمية قبلي بعدى، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ التوحد في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية سواء في مستوياته أو في الدرجة الكلية للاختبار.

The study aimed to investigate the effect of adapting the movement unit on the development of scientific concepts for students of integration (autism- slow learning- Down syndrome) in the fourth grade of primary school. The study sample consisted of (5) male and female students. The research is an experimental method with a semi-experimental design, and a pre- and post-test of scientific concepts was applied to them. The results of the study resulted in a statistically significant difference between the mean scores of integration students Autism in the pre and post application to test scientific concepts whether in its levels or in the total score of the test, Resulted in There is a Statistically Significant Difference between the mean Scores of Integration Students Autism post application of the Developing Scientific test, whether in its levels or in the total Score of the test.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.