ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات القراءة الإبداعية...>الوصف

تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في ضوء نظرية المرونة المعرفية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، محمد محمد سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطحاوي، خلف حسن محمد (م. مشارك) , السید، آمال محمد شعبان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 372 - 393
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1459410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | تدريس اللغة العربية | المهارات القرائية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الإبداعية | المرونة المعرفية | Creative Reading | Cognitive Flexibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: الهدف: هدف البحث تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. العينة: عينة عشوائية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمحافظة بورسعيد. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد المواد والأدوات الآتية: -قائمة بمهارات القراءة الإبداعية اللازم تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. -اختبار القراءة الإبداعية -كتاب التلميذ (كراسة الأنشطة والتدريبات) القائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية -دليل المعلم القائم على نظرية المرونة المعرفية. -بناء البرنامج المقترح القائم على نظرية المرونة المعرفية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وقد أظهر البحث النتائج الآتية: فاعلية البرنامج القائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث حيث: وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج المقترح القائم على نظرية المرونة المعرفية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الإبداعية لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية بالنسبة لمهارات القراءة الإبداعية الرئيسة وككل. وقد أوصت الباحثة: -الاهتمام بتعليم وتعلم اللغة العربية؛ حفاظا على تراثنا الحضاري، وقوميتنا وهويتنا العربية. -الاعتماد على نظرية المرونة المعرفية ومبادئها لرفع المستوى التحصيلي للتلاميذ في مراحل مختلفة. -الأخذ بالبرنامج المقترح الذي قدمته الدراسة الحالية؛ ليكون دليلا ينتفع به المعلمون.

Objective: The aim of the research is to develop creative reading skills among middle school students. The sample: A random sample of second grade preparatory students in Port Said Governorate To achieve the research objective, the following materials and tools were prepared -A list of the creative reading skills that must be developed for the second preparatory grade students. -Creative reading test. -The student's book (activities and training pamphlet) based on the theory of cognitive flexibility in developing creative reading skills. -A teacher's guide based on the theory of cognitive flexibility. -Constructing the proposed program based on the theory of cognitive flexibility to develop creative reading skills among second-grade preparatory students. The research showed the following results: - The effectiveness of a program based on the theory of cognitive flexibility in developing creative reading skills among second year preparatory students, the research sample, where: -There was a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.01) between the average scores of the students of the experimental group who studied using the proposed program based on the theory of cognitive flexibility and the scores of the students of the control group who studied in the usual way in the post application of creative reading skills test in favor of the average scores of the students of the experimental group with respect to For key creative reading skills and as a whole. The researcher recommended: -interest in teaching and learning the Arabic language; In order to preserve our cultural heritage, our nationalism and our Arab identity. -Reliance on the theory of cognitive flexibility and its principles to raise the achievement level of students in different stages. -Adoption of the proposed program presented by the current study; To be a guide for teachers.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.