ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم بالمشروع...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم بالمشروعات المدعمة بمعرض التجوال في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي لمادة علم الأحياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Project Learning Strategy Supported by Gallery Walk on the Achievement of Fifth-Grade Science Students in Biology
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: البدراني، رغد معن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badrani, Raghad Maan Muhammad
مؤلفين آخرين: المولى، مآرب محمد أحمد (م. مشارك) , الحمداني، أمير محمود طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: نيسان
الصفحات: 286 - 308
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1459845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المشروعات المدعمة | التحصيل العلمي | مادة الأحياء | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم بالمشروعات | معرض التجوال | التحصيل | Project Learning Strategy | Gallery Walk | The Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم بالمشروعات المدعمة بمعرض التجوال في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي لمادة علم الأحياء. وتحقيقا للهدف تم وضع فرضية صفرية واعتماد المنهج التجريبي للبحث، من خلال استخدام التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي للتحصيل، وتمثلت عينة البحث بطالبات الصف الخامس العلمي في إعدادية زينب للبنات، حيث تألفت المجموعة التجريبية من (30) طالبة، والمجموعة الضابطة من (45) طالبة، وتم المكافئة بينهما في عدد من المتغيرات، وإعداد متطلبات البحث من خلال صياغة الأهداف السلوكية، ووضع الخطط للمجموعتين، وإعداد أداة البحث (اختبار التحصيل في مادة علم الأحياء) والذي اشتمل (29) فقرة موضوعية ومقاليه، واستغرقت مدة التجربة من (15/10/2023) إلى (4/1/2024) وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم إجراء اختبار التحصيل للطالبات، لغرض التحقق من صحة فرضية البحث، وقد عولجت البيانات باستخدام الاختبار التائي t-test لعينتين مستقلتين وأظهرت النتائج: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي لطالبات الصف الخامس العلمي في المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج الموضحة تم تقديم التوصيات والمقترحات اللازمة.

The current research aims to recognition the effect of the projects learning strategy supported by a gallery walk on the scientific achievement of the fifth science grade female students in biology. To achieve the goal, a null hypothesis was developed and the experimental research method was adopted, through the use of an experimental design with partial control for two equal groups, experimental and control, with a post-test for achievement. The research sample was represented by female students in the fifth science grade at Zainab Preparatory School for Girls, where the experimental group consisted of (30) students. The control group consisted of (45) female students, and they were matched on a number of variables. The research requirements were prepared by formulating behavioral objectives, developing plans for the two groups, and preparing the research tool, the achievement test in biology, which included (29) thematic and essay items. The duration of the experiment lasted from (8/10/2023) to (4/1/2024). After completing the application of the experiment, an achievement test was conducted for the female students for the purpose of verifying the validity. Research hypothesis: The data were processed using t-test for two independent samples, and the results showed that there was a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the achievement test for fifth-grade science female students in the experimental and control groups, and in favor of the experimental group. In light of the results shown, it was presented recommendations and proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.