ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Artificial Intelligence...>الوصف

Using Artificial Intelligence Applications for Developing EFL University Students’ Self Regulation Skills in MSA University

العنوان بلغة أخرى: استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير مهارات تنظيم الذات لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة MSA
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: وائل، تقي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعير، عواطف علي (م. مشارك) , هاشم، ليلى إسماعيل فهمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1460270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | تنظيم الذات | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تنظيم الذات | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | Self-Regulation Skills | AI Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير استخدام بعض الأنشطة الاصطناعية المقترحة لتطوير مهارات تنظيم الذات لطلاب السنة الثالثة في جامعة إم إس إيه. كان مشاركو الدراسة عبارة عن 30 طالبا في السنة الثالثة في كلية اللغات في جامعة إم إس إيه خلال العام الأكاديمي 2022-2023. شملت أدوات الباحث مقياس تنظيم الذات والفائدة المتوقعة وسهولة استخدام شاتبوت في تنظيم الذات أثناء التعلم. تم تدريس المشاركين باستخدام بعض التطبيقات الاصطناعية ذات الصلة التي صممها الباحث وتضمنت "شات بوت". تم تحليل درجات المشاركين في الاختبارين القبلي والبعدي إحصائيا باستخدام اختبار تي وحجم التأثير. أظهرت نتائج الدراسة تأثيرا إيجابيا لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات تنظيم الذات لطلاب الجامعة في السنة الثالثة.

This study aimed to investigate the effect of using some proposed AI activities For developing self regulation skills for the third year students in MSA university. Participants of the study were 30 students in the third year in the faculty of languages in MSA university in the academic year 2022- 2023. The researcher`s instruments included self regulation scale and the prececived usefulness and easeness of using chatbots to self regulate the learning. Participants were taught through using some relevant AI applications designed by the researcher that included chatbot. Participants’ scores on the pre and posttest were statistically analyzed using T-test and effect size. Results of the study revealed the positive effect of using AI applications on enhancing third year university students’ self regulation skills.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.