| LEADER |
03784nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205370 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773983
|a وائل، تقي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Using Artificial Intelligence Applications for Developing EFL University Students’ Self Regulation Skills in MSA University
|
| 246 |
|
|
|a استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير مهارات تنظيم الذات لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة MSA
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير استخدام بعض الأنشطة الاصطناعية المقترحة لتطوير مهارات تنظيم الذات لطلاب السنة الثالثة في جامعة إم إس إيه. كان مشاركو الدراسة عبارة عن 30 طالبا في السنة الثالثة في كلية اللغات في جامعة إم إس إيه خلال العام الأكاديمي 2022-2023. شملت أدوات الباحث مقياس تنظيم الذات والفائدة المتوقعة وسهولة استخدام شاتبوت في تنظيم الذات أثناء التعلم. تم تدريس المشاركين باستخدام بعض التطبيقات الاصطناعية ذات الصلة التي صممها الباحث وتضمنت "شات بوت". تم تحليل درجات المشاركين في الاختبارين القبلي والبعدي إحصائيا باستخدام اختبار تي وحجم التأثير. أظهرت نتائج الدراسة تأثيرا إيجابيا لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات تنظيم الذات لطلاب الجامعة في السنة الثالثة.
|b This study aimed to investigate the effect of using some proposed AI activities For developing self regulation skills for the third year students in MSA university. Participants of the study were 30 students in the third year in the faculty of languages in MSA university in the academic year 2022- 2023. The researcher`s instruments included self regulation scale and the prececived usefulness and easeness of using chatbots to self regulate the learning. Participants were taught through using some relevant AI applications designed by the researcher that included chatbot. Participants’ scores on the pre and posttest were statistically analyzed using T-test and effect size. Results of the study revealed the positive effect of using AI applications on enhancing third year university students’ self regulation skills.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a تنظيم الذات
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a مهارات تنظيم الذات
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|b Self-Regulation Skills
|b AI Applications
|
| 700 |
|
|
|9 247464
|a شعير، عواطف علي
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 328667
|a هاشم، ليلى إسماعيل فهمي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e International Journal of Curricula and Technological Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Manāhiğ wa Al-Tarbiyyaẗ Al-Tuknūlūǧiyyaẗ
|l 025
|m ع25
|o 2296
|s المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
|v 000
|x 2735-5101
|
| 856 |
|
|
|u 2296-000-025-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460270
|d 1460270
|
