ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاندماج الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Academic Engagement of Primary School Pupils with English Language Learning Disabilities in the Light of Some Variables
المصدر: مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤلف الرئيسي: مصطفى، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عابد، حسام عطية حسين سالم (م. مشارك) , أحمد، أماني علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 396 - 422
ISSN: 2636-3623
رقم MD: 1460385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاندماج الدراسي | صعوبات التعلم | Academic Engagement | Learning disability
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
LEADER 04514nam a22002537a 4500
001 2205466
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a مصطفى، محمد  |e مؤلف  |9 773928 
245 |a الاندماج الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في ضوء بعض المتغيرات 
246 |a Academic Engagement of Primary School Pupils with English Language Learning Disabilities in the Light of Some Variables 
260 |b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 396 - 422 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاندماج الدراسي، وأجريت الدراسة على عينة (۱۹۰) تلميذ وتلميذة وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (۹ -۱۱) عام بمتوسط حسابي قدره (11.9) وانحراف معياري قدره (۰,۷۱) واستخدمت الدراسة مقياس الاندماج الدراسي (إعداد الباحثة) وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس الاندماج الدراسي لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (٩,٦٠٨) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على البعد (الاندماج السلوكي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (١٠,٥٣) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (۰,۰۱)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج الوجداني) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (١٠,٢٥) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج المعرفي) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (٦,٧٩) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01).  |b The present study aimed to identify the existence of statistically significant differences between males And females in the academic engagement, the research a sample (190) male and female students, and their ages ranged between (9-11) years with an average of my account (11.9) and a standard deviation of (0.71). the results of the statistically significant between males and females of the scale of the academic engagement in favor of females, as the value of T (9.608) was a statistically significant value at the level (0.01), There are statistically significant differences between males and females on the dimension (behavioral engagement) in favor of females, where the value of T (10.53) which is a statistically significant value at the level of (0.01), There are statistically significant differences between males and females at a dimension (emotional engagement) This is in favor of females, as the value of T (10.25), which is a statistically significant value at the level of (0.01) which is statistically significant differences between males and females at a dimension (cognitive engagement) in favor of female Level (0.01). 
653 |a الاندماج التعليمي  |a اللغة الإنجليزية  |a ذوي صعوبات التعلم  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
692 |a الاندماج الدراسي  |a صعوبات التعلم  |b Academic Engagement  |b Learning disability 
700 |a عابد، حسام عطية حسين سالم  |g Abed, Hossam Atya Hessien Salem  |e م. مشارك  |9 489982 
700 |9 773932  |a أحمد، أماني علي محمد  |e م. مشارك 
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 011  |e journal of special needs sciences  |f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah  |l 011  |m مج5, ع11  |o 2365  |s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة  |v 005  |x 2636-3623 
856 |u 2365-005-011-011.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1460385  |d 1460385