| LEADER |
06045nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2208040 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 677907
|a النملة، مها بنت علي بن عبدالله
|e مؤلف
|g Al-Namlah, Maha bint Ali
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير برنامج إعداد معلم المهارات الحياتية في ضوء التجربة الفنلندية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Framework for Developing a Life Skills Teacher Training Program in Light of the Finnish Experience
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2024
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 66 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدف البحث الحالي إلى معرفة واقع برامج إعداد المعلمين-معلم المهارات الحياتية والأسرية- في دولة فنلندا، ووضع تصور مقترح لها في ضوء التجربة الفنلندية. المنهجية: اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى برنامج معلم المهارات الحياتية والأسرية في ضوء التجربة الفنلندية. النتائج: توصل البحث إلى وضع تصور مقترح لبرنامج معلم المهارات الحياتية والأسرية، واشتمل محتوى برنامج الإعداد المقترح على برنامجين: برنامج البكالوريوس، وهو مكون من ست مستويات موزعة على ثلاث سنوات بكلية التربية تخصص المهارات الحياتية والأسرية (الاقتصاد المنزلي)، ومجموع عدد ساعات البرنامج (180) ساعة معتمدة، ويتضمن البرنامج ثلاثة مجالات الجانب التخصصي، الجانب الثقافي والجانب التربوي وبرنامج الماجستير وهو مكون من أربعة مستويات لمدة سنتين، ومجموع عدد الساعات (120) ساعة معتمدة للماجستير، ويتضمن البرنامج ثلاث مجالات: الجانب التخصصي، والجانب الثقافي، والجانب التربوي، كما اشتمل التصور المقترح على طرق التدريس والتقنيات والأنشطة التعليمية المستخدمة وأساليب التقويم. الخلاصة: في ضوء التصور المقترح وضعت الباحثة عددًا من التوصيات منها الاهتمام بالجانب البحثي ومعرفة أساسيات البحث العلمي والتركيز على تقوية الصلة بين مؤسسات إعداد المعلمين من ناحية وما يجرى في الميدان التربوي عامة، وإدخال مقررات جديدة وطرائق استخدام التقنيات الحديثة في التعليم ضمن مناهج إعداد المعلمين في ضوء الاتجاهات الحديثة والاهتمام بزيادة الوقت المخصص للتربية العملية.
|b Objectives: The current research aims to understand the reality of teacher preparation programs - specifically, the program for teaching life skills and family skills - in Finland and propose a conceptual framework based on the Finnish experience. Methods: The researcher followed a descriptive-analytical approach to analyze the content of the program for teaching life skills and family skills in light of the Finnish experience. Results: The research resulted in the proposal of a conceptual framework for the program, which includes two components: a bachelor's program and a master's program. The bachelor's program consists of six levels distributed over three years at the College of Education, specializing in life skills and family skills (home economics). The total number of program hours is 180, and it includes three areas: the specialized aspect, the cultural aspect, and the educational aspect. The master's program, on the other hand, consists of four levels over a duration of two years, with a total of 120 accredited hours. The program includes three areas: the specialized aspect, the cultural aspect, and the educational aspect. The proposed framework also includes teaching methods, techniques, educational activities, and assessment methods. Based on the proposed framework. Conclusions: The researcher made several recommendations, including emphasizing research skills and knowledge of the fundamentals of scientific research, strengthening the connection between teacher preparation institutions and the educational field in general, introducing new courses and methods for using modern technologies in education within teacher preparation curricula and allocating more time for practical education.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات الحديثة
|a إعداد المعلمون
|a التنمية المهنية
|a المهارات الحياتية
|a التجربة الفنلندية
|
| 692 |
|
|
|a معلم للمهارات الحياتية والأسرية
|a التجربة الفنلندية
|a رؤية المقترحة
|a إعداد المعلم
|a التعليم الحديث
|b Life and Family Skills Teacher
|b Finnish Experience
|b Proposed Vision
|b Teacher Preparation
|b Modern Educational
|
| 700 |
|
|
|a المزيني، تهاني بنت عبدالرحمن بن علي
|g Almuzaini, Tahani bint Abdurhaman Ali
|e م. مشارك
|9 166521
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج13, ع1
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 013
|x 2520-4130
|
| 856 |
|
|
|u 1792-013-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1463218
|d 1463218
|
