ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس فاعلية نموذج التعليم بالم...>الوصف

قياس فاعلية نموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لطفل الروضة من خلال وجهة نظر المعلمات في مدارس رياض الأطفال بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Effectiveness of the Simulation Education Model in Developing the Creative Thinking Skills of Kindergarten Children through the Point of View of Female Teachers in Kindergarten Schools in Jeddah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، نوال بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Nawal Mohammed Abdullah
مؤلفين آخرين: العبيدي، روزان بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 226 - 248
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1463281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
القياس التربوي | المحاكاة التعليمية | معلمو رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم بالمحاكاة | مهارات التفكير الإبداعي | رياض الأطفال | Simulation Learning | Creative Thinking Skills | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية نموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة الأصالة، التفاصيل الحساسية للمشكلات)، والكشف عن العلاقة الارتباطية بينهما في فترة الأركان التعليمية لطفل الروضة من خلال وجهة نظر معلماتهم، ولتحقيق هذا الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات حيث وزعت على عينة عشوائية بلغت (52) معلمة روضة من القطاعي الحكومي والأهلي وتم استخلاص النتائج بنسبة 36.54% من معلمات المدارس الحكومية و63.46% من معلمات المدارس الأهلية، وأسفرت النتائج على الفاعلية العالية جدا لنموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية مهارات (الطلاقة، المرونة، الأصالة)، بينما حققت مهارات (الاهتمام بالتفاصيل، الحساسية للمشكلات) الفاعلية العالية لنموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية التفكير الإبداعي، وأنه لا توجد فروق من وجهة نظر المعلمات حول فاعلية نموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة الأصالة، التفاصيل، الحساسية للمشكلات)؛ بناء على نوع المدرسة (حكومي، أهلي).

This study aimed to measure the effectiveness of the model of simulation learning in the development of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality, detail, sensitivity to problems) and the disclosure of the relationship between them in the period of the educational pillars of the child's kindergarten through the viewpoint of the teachers. The researchers used the descriptive and survey methods to achieve these aims, and questionnaire in collecting data. The study applied on a sample of (52) kindergarten teachers in the government and private sectors. The results were increased by 36.54% of the teachers in government schools and 63.46% of the teachers in private schools, the results on the effectiveness of very high model of simulation leaning in the development of skills (fluency, flexibility, originality), while the achieved skills (attention to detail, sensitivity to problems) corrupt high model of simulation in the development of creative thinking, and that there are no differences from their viewpoint about the effectiveness of a model of simulation learning in the development of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality, detail, sensitivity to problems); based on school type (government, private).
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.