ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدرسة وقيم التعددية الثقافية...>الوصف

المدرسة وقيم التعددية الثقافية في أفق النموذج التنموي الجديد: مساهمة ديداكتيكية لإدماج المكون العبري في برامج مادة التاريخ

المصدر: مجلة آراء للعلوم الإنسانية والاجتماعية والقانونية
الناشر: أيوب الشاوش
المؤلف الرئيسي: حميد، عبدالإله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6,7
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 177 - 197
ISSN: 2737-8020
رقم MD: 1463904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
القيم التربوية | التعددية الثقافية | الكتب المدرسية | مقرر التاريخ | المغرب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على المدرسة وقيم التعددية الثقافية في أفق النموذج التنموي الجديد كمساهمة ديداكتيكية لإدماج المكون العبري في برامج مادة التاريخ. أشار إلى اكتساب التربية على القيم، وذلك كأهمية قصوى في المجتمعات المعاصرة بشكل عام، والمجتمع الغربي بشكل خاص، موضحة أنها أحد المرتكزات الرئيسية للحياة الإنسانية باختلاف مستوياتها الفردية والجماعية من جهة، وارتباطها بالتنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية من جهة ثانية. وعرض الإطار المرجعي العالمي للتربية على التعدد والتداخل الثقافي. وتناول المقاربات الرئيسية للتربية على التداخل الثقافي. وتحدث عن المرتكزات الديداكتيكية والبيداغوجية، موضحًا المكون العبري اليهودي في برامج مادة التاريخ، واليهود مهاجرون من أرض لأرض، واليهود أهل كتاب تنكروا لأنبيائهم، ومماليك ودول اليهود من القوة إلى الضعف، واليهود في دول الرسول (عليه الصلاة والسلام) ومعاهدون خانوا العهد، واليهود في سياق تاريخ المغرب المحميون في خدمة الأجانب. وبين مقترحات وتوصيات بخصوص إدماج المكون العبري اليهودي في برامج التاريخ. واختتم البحث ببان أن المنطلق في عملية التأهيل هذه، مرتبطة بضرورة تجويد النظام التعليمي المغربي، ليس فقط على مستوى الكفايات التقنية والمهارية، ولكن أيضا على مستوى طبيعة القيم التي وجب أن تنسجم مع خصوصيات المجتمع الغربي الغني بتنوعه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2737-8020

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.