ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التفكير الناقد وأثره على التفكير النمطي بالأدوار الاجتماعية الجندرية لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program based on the Strategies of Critical Thinking and its Impact on Stereotypical Thinking on Social Gender Roles for Children in the Primary Stage
المصدر: المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: جودة، جيهان محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawdah, Jihan Mahmoud Mohammed
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 56
ISSN: 2682-4361
رقم MD: 1464468
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأدوار الجندرية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التفكير الناقد | التفكير النمطي | الأدوار الاجتماعية الجندرية | Critical Thinking Strategy | Gender Role | Stereotype Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التفكير الناقد وأثره على التفكير النمطي بالأدوار الاجتماعية الجندرية لدي أطفال الصف الثاني بالمرحلة الابتدائية. وتكونت عينة البحث من (60) طفلا وطفلة وتراوحت أعمارهم بين (8-9 سنوات) من نفس المستوي الاجتماعي والاقتصادي، وتم تقسيمهم بصور عشوائية إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية قوام كل منهما (31) من الإناث و(29) من الذكور، وطبق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية بهدف تغيير التفكير النمطي بالأدوار الاجتماعية الجندرية لديهم، وذلك لمدة شهرين ونصف بواقع (18) جلسة تدريبية. وأسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس القبلي/ والبعدي على مقياس الوعي الأدوار الاجتماعية الجندرية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أبعاد مقياس الأدوار الاجتماعية الجندرية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين متوسط درجات الذكور على مقياس الأدوار الاجتماعية الجندرية بالبعد الثالث (حق الاختيارات المهنية) والبعد الرابع (الممارسات اليومية) والبعد الخامس (الأنشطة الرياضية) أعلي من متوسط درجات الإناث، كما كانت متوسطات الدرجات متساوية بين الذكور والإناث في البعد الأول (حق اللعب)، والبعد الثاني (حق اللبس والمظهر)، والبعد السادس (الأنشطة الثقافية) والبعد السابع (الممارسات الاجتماعية)، مما يشير إلى انخفاض درجة التفكير النمطي للأدوار الاجتماعية الجندرية لدي الذكر أكثر من الإناث بشكل عام. ووجود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسات القبلي والبعدي والتتبعي على مقياس الوعي الأدوار الاجتماعية الجندرية لصالح القياس التتبعي. مما يدل على فعالية البرنامج التدريبي في تغيير التفكير النمطي للأدوار الاجتماعية الجندرية لدي عينة البحث، وفي ضوء تلك النتائج يوفر البحث الحالي برنامجا تدريبيا يمكن استخدامه من قبل المعلمين والأسر والقائمين على رعاية الأطفال بهدف تحسين طريقة التفكير لدي الأطفال والبعد عن التفكير النمطي، بالإضافة إلى إكسابهم العديد من المهارات التي تجعلهم أكثر تكيفا من الناحية الاجتماعية والانفعالية بما يتوافق مع تغيرات المجتمع.

The current research aimed to investigate a training program based on critical thinking strategies and its impact on stereotypical thinking of gendered social roles among second-grade children in the primary stage. The research sample consisted of (60) male and female children, whose ages ranged between (8-9 years) of the same social and economic level, and they were randomly divided into two control and experimental groups, each of which consisted of (31) females and (29) males, and the training program was applied. The experimental group, with the aim of changing their stereotypical thinking about their social and gender roles, for a period of two and a half months, with (18) training sessions. The results of the research revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the pre/post measurement on the gender social roles awareness scale in favor of the post measurement, and there are statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups on the dimensions of the gender social roles scale in favor of the experimental group, and there are Differences between the average scores of males on the scale of gender social roles in the third dimension (the right to professional choices), the fourth dimension (daily practices) and the fifth dimension (sports activities) are higher than the average scores of females, and the average scores were equal between males and females in the first dimension (the right to play), the second dimension (the right to dress and appearance), the sixth dimension (cultural activities) and the seventh dimension (social practices), which indicates a lower degree of stereotyped thinking of gender social roles for males more than females in general. And there are statistically significant differences in the mean scores of the children of the experimental group in the pre, post and follow-up measurements on the awareness of gender social roles scale in favor of the follow-up measurement. Which indicates the effectiveness of the training program in changing the stereotypical thinking of gender social roles among the research sample, and in the light of these results, the current research provides a training program that can be used by teachers, families, and those in charge of caring for children in order to improve the way children think and move away from stereotypical thinking, in addition to providing them with Many skills that make them more socially and emotionally adaptive in line with changes in society.
ISSN: 2682-4361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.