ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام التعلم الخدمي في...>الوصف

تأثير استخدام التعلم الخدمي في تدريس التاريخ على تنمية الوعي الأثري ومهارات التواصل الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of Service Learning in Teaching History on the Development of Archaeological Awareness and Social Communication Skills among Middle School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أبو على، أمل إبراهيم إسماعيل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ali, Amal Ibrahim Ismail Mohammed
مؤلفين آخرين: سليمان، يحيى عطية (مشرف) , عبدالعليم، تامر محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع141
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 313 - 350
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1467355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكوين المعرفي | التفاعلات الاجتماعية | التوجيه الإرشادي | تنمية الوعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخدمي | مهارات التواصل الاجتماعي | الوعي الأثري | Service Learning | Social Communication Skills | Archaeological Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: إلى تنمية الوعي الأثري ومهارات التواصل الاجتماعي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. عينة الدراسة: تكونت عينة البحث من (۳۰) تلميذ بالصف الأول الإعدادي، على هيئة مجموعة تجريبية واحدة حيث تم تطبيق مقياس واختبار قبليا ثم تدريس وحدتين مظاهر الحضارة المصرية القديمة" و" مصر بين حكم البطالمة والرومان" ثم تطبيق الاختبار بعديا ثم رصد النتائج. أدوات الدراسة: أعدت الباحثة كتيب التلميذ وكتيب نشاط التلميذ ودليل المعلم لتدريس وحدتين مظاهر الحضارة المصرية القديمة" و" مصر بين حكم البطالمة والرومان"، وكذلك قائمة بمهارات التواصل الاجتماعي واختبار للمهارات وكذلك مقياس للوعي الأثري. أهم النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل الاجتماعي لصالح القياس البعدي مما يدل على تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام استراتيجية التعلم الخدمي. وتوصلت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس الوعي الأثري لصالح القياس البعدي مما يدل على تنمية الوعي الأثري لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام استراتيجية التعلم الخدمي.

The purpose of the study: to develop archaeological awareness and social communication skills of first-graders Study sample: the research sample consisted of (30) students in the first preparatory grade, in the form of one experimental group where a scale and a test were applied before, then two modules were taught "manifestations of ancient Egyptian civilization" and" Egypt between the rule of the Ptolemies and the Romans", then the test was applied after and then the results were monitored Study tools: the researcher prepared a pupil's handbook, a pupil's Activity Handbook and a teacher's guide for teaching two modules "manifestations of ancient Egyptian civilization" and" Egypt between the rule of the Ptolemais and the Romans", as well as a list of social communication skills, a test of skills, as well as a scale of Archaeological Awareness The most important results: the results of the study found a statistically significant difference between the average scores of the experimental group in the tribal and distance measurement to test social communication skills in favor of distance measurement, which indicates the development of social communication skills among first-graders using the service learning strategy - The results of the study also found a statistically significant difference between the average scores of the experimental group in the tribal and dimensional measurement of the Archaeological Awareness scale in favor of dimensional measurement, which indicates the development of archaeological awareness among first-graders using the service learning strategy.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.