ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس وحدة في الدراسات...>الوصف

فاعلية تدريس وحدة في الدراسات الاجتماعية باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي لتنمية فهم الأشكال البصرية لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Unit in Social Studies Using Interactive Infographics to Develop the Understanding of Visual Figures among Students of the Second Year of Primary Stage
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: زايد، غادة عبدالفتاح عبدالعزيز علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayed, Ghada Abdul-Fattah Abdul-Aziz
مؤلفين آخرين: صالح، محمود مصطفى عطية (م. مشارك) , عبداللطيف، عزة شحاتة حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع142
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 544 - 562
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1467586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التفكير البصري | مادة الدراسات الاجتماعية | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك التفاعلي | الأشكال البصرية | Interactive Infographics | Visual Shapes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تتمثل مشكلة البحث في ضعف فهم الأشكال البصرية لدي طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، واعتماد المعلمين على استخدام مصادر التعلم التقليدية في مادة الدراسات الاجتماعية خاصة التاريخ، الأمر الذي يتطلب ضرورة تنمية فهم الأشكال البصرية باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي وللتصدي لهذه المشكلة يحاول البحث للإجابة على السؤال الرئيسي التالي: ما فاعلية تدريس وحده في الدراسات الاجتماعية باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي لتنمية فهم الأشكال البصرية لدي طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي؟ نتائج البحث: في ضوء الإجراءات التي سار وفقا لها خطوات البحث، توصلت الباحثة للنتائج التالية: *يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات قراءة الصور لصالح التطبيق البعدي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات التعرف لصالح التطبيق البعدي. *يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. *يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات التفسير لصالح التطبيق البعدي. *يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات التحليل لصالح التطبيق البعدي. *يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب البحث في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات النقد لصالح التطبيق البعدي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي في مهارات الإبداع لصالح التطبيق البعدي وبناء عليه فقد اتضح من نتائج البحث أهمية استخدام الانفوجرافيك التفاعلي في تنمية فهم الأشكال البصرية لدي طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

Researcher name: Azza Shehata Hassan Abdel Latif Thesis title: "The effectiveness of a unit in social studies using interactive infographics to develop the understanding of visual figures among students of the second year of primary stage Research authority: Ain Shams University Faculty of Education Department of Curricula and Teaching Methods Research problem: The research problem is represented by the weak understanding of visual forms among students in the second cycle of basic education, and the reliance of teachers on the use of traditional learning sources in the subject of social studies, especially history, which requires the need to develop understanding of visual forms using interactive infographics. To address this problem, research is trying to answer to the following main question: (What is the effectiveness of teaching alone in social studies using interactive infographics to develop understanding of visual shapes among students of the second cycle of basic education? The results of the research: In light of the procedures followed by the research steps, the researcher reached the following results: Research hypotheses: The current research hypotheses were formulated as follows: • There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the research group in the pre- and post-application of the picture reading skills test in favor of the post-application. • There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the research group in the pre- and post-application in recognition skills in favor of the post-application. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the research group in the pre- and post-application in observation skills in favor of the post-application. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the research group's students in the pre- and post-application in interpretation skills in favor of the post-application. "There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the research group in the pre- and post-application in analysis skills in favor of the post- application. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the students of the research group in the pre- and post-application of criticism skills in favor of the post- application. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the research group students in the pre- and post-application in creativity skills in favor of the post- application." Accordingly, it became clear from the results of the research the importance of using interactive infographics in developing understanding of visual shapes among students of the second cycle of basic education.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.