| LEADER |
05356nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2212677 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-036-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 778482
|a الجرباء، الهنوف ناصر
|e مؤلف
|g Al-Jarba, Al-Hanof Naser
|
| 245 |
|
|
|a أثر تطبيق برمجية تعليمية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي في التعلم عبر الإنترنت
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Applying an Educational Software Based on Self- Regulated on Developing Computational Thinking Skills in Online Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برمجية تعليمية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي في التعلم عبر الإنترنت لدى طالبات الصف الثالث متوسط. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بمجموعتين ضابطة وتجريبية. واشتمل مجتمع الدراسة على طالبات الصف الثالث متوسط في مدرسة مختارة في مدينة الرياض. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية، وتكونت من (64) طالبة مقسمة على فصلين، مثل أحدهما المجموعة الضابطة، والآخر المجموعة التجريبية. تم تصميم برمجية تعليمية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا؛ وتمت الدراسة عبر الإنترنت باستخدام الفصول الافتراضية نظرا لظروف جائحة كورونا (Covid-19). تعلمت المجموعة الضابطة مع المعلمة، وتعلمت المجموعة التجريبية ذاتيا من خلال البرمجية التعليمية القائمة على التعلم المنظم ذاتيا. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس مهارات التفكير الحاسوبي؛ بعد ترجمته، والتأكد من صدقه، وثباته. حللت البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس مهارات التفكير الحاسوبي لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على هذه النتيجة توصي الدراسة باستخدام التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي عند الطالبات، والاستفادة من البرامج التعليمية في تعليم الحاسب الآلي.
|b This quasi-experimental research aimed to identify the effect of using an educational software based on self-regulated learning in developing computational thinking skills in online learning for third-grade female students at Intermediate School. The population included third-grade female students in a selected school in Riyadh. The sample was selected purposefully and was (64) students, divided into two classes representing control and experimental groups. The research was conducted online using virtual classes due to the circumstances of the Corona pandemic (Covid-19). The control group learned with the teacher, and the experimental group learned independently through an educational software based on self-regulated learning designed by the researchers. The tool was a scale for computational thinking skills that was used after translating it and ensuring its validity and reliability. The research concluded, after analyzing the data using appropriate statistical methods, that there were statistically significant differences at the significance level of (α ≤ 0.05) between the means of the two groups on the computational thinking skills scale in favor of the experimental group. Based on this result, the research recommends using self-regulated learning to develop computational thinking skills among female students, and it also recommends benefiting from educational programs in computer education.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a البرامج التعليمية
|a التفكير الحاسوبي
|a طلبة المدارس
|a التعلم الذاتي
|
| 692 |
|
|
|a تعليم الحاسب
|a المرحلة المتوسطة
|a التفكير الحاسوبي
|a التعلم الذاتي
|a التعلم عبر الإنترنت
|b Computer Education
|b Intermediate Stage
|b Computational Thinking
|b Self-Learning
|b Online Learning
|
| 700 |
|
|
|9 640454
|a العجلان، حياة بنت عبدالرحمن
|e م. مشارك
|g Alajlan, Hayat Abdulrahman
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج36, ع1
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 036
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-036-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1468371
|d 1468371
|
