ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Traits of Effective EFL Teache...>الوصف

Traits of Effective EFL Teachers Saudi Students’ Perspectives

العنوان بلغة أخرى: خصائص معلمي اللغة الإنجليزية الفاعلين من وجهة نظر الطالب السعودي
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: ابن سالم، إلياس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Salem, Elias
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 331 - 346
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1474237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغات | طرق التدريس | الفاعلية التدريسية | سمات المعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم فاعلية المعلم | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | تصورات الطلاب سعودي الجنسية | التعليم العالي | Teacher Effectiveness Evaluation | EFL | Saudi Student Perceptions | Tertiary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة وجهة نظر الطالب السعودي في خصائص المعلم الفعال في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، باستخدام الاستبيان الذي تتضمن ٤٢ عنصرا عن خصائص المعلمين. وقد شارك في هذه الاستبانة عدد ۲۳۷ فردا (١٥٢ طالبة و٨٥ طالب) والمسجلين في إحدى الجامعات السعودية الحكومية، حيث طلب من كل منهم ترتيب أهمية كل خاصية. وأظهرت النتائج اهتمام الطلاب بمعايير المعلم الفعال للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وحظيت بأعلى تقييم كل من خاصية إلمام المعلم المعرفي ومصداقيته- كمعرفته بالمفردات والقواعد- وخاصية العدل التي تتضمن قواعد واضحة للتصحيح. ومن ضمن الصفات التي اهتم بها الطلاب بشكل بالغ هي الممارسات التدريسية المرتبطة باستعداد المعلم جيدا لكل محاضرة، وكذلك بناء علاقة جيدة مع الطلاب. وجاءت في ذيل اهتماماتهم صفات الجاذبية الشخصية والحس الفكاهي والتنوع في استخدام الطرق التدريسية. وفي نهاية الدراسة أورد الباحث بعض التطبيقات العملية لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبيه بناء على نتائج الدراسة.

The aim of the current study is to examine student perceptions of effective EFL teachers using a questionnaire that includes 42 items about teacher attributes. A sample of 237 EFL students (152 females and 85 males) enrolled at a public university in Saudi Arabia were asked to indicate the importance of each attribute. Results showed that students were supportive of the standards of effective EFL teachers. The highest levels of importance of teacher attributes were accorded to the domain of knowledge and credibility, such as knowledge of vocabulary and grammar, and to the domain of fairness, which included giving clear grading guidelines. Teaching practices related to being well prepared for each lesson and developing rapport with students were also particularly important for the students. Teachers’ personal traits, such as charisma and sense of humor, as well as their use of a variety of teaching methods, were accorded the least importance. Implications for EFL teaching based on the study’s findings are discussed.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.