ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المنهج المدرسي في تعزيز ال...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

دور المنهج المدرسي في تعزيز التربية الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم العام بمدينة نجران

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Curriculum in Promoting Ethical Education from the Point of View of Teachers in Public Education Schools in Najran
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الشهري، خالد عبدالله فايز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Khaled Abdullah Fayez
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 891 - 919
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1474476
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيم الأخلاقية | المناهج التعليمية | الضبط السلوكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج المدرسي | التربية | التربية الأخلاقية | School Curriculum | Education | Ethical Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
LEADER 03592nam a22002297a 4500
001 2218204
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |9 443705  |a الشهري، خالد عبدالله فايز  |e مؤلف  |g Al-Shehri, Khaled Abdullah Fayez 
245 |a دور المنهج المدرسي في تعزيز التربية الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم العام بمدينة نجران 
246 |a The Role of School Curriculum in Promoting Ethical Education from the Point of View of Teachers in Public Education Schools in Najran 
260 |b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة  |c 2023  |g يوليو  |m 1444 
300 |a 891 - 919 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تعرف دور المنهج المدرسي في تعزيز التربية الأخلاقية من وجهة نظر المعلمين في مدينة نجران، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لأغراض الدراسة، حيث قام بتصميم استبانة طبقها على عينة الدراسة المكونة من (310) معلم، وأسفرت نتائج البحث عن أن درجة ممارسة المنهج المدرسي لدوره والمتمثل في أدوار كل من طرق التدريس والمقررات الدراسية والأنشطة التعليمية، جاءت بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (2.27)،كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص لصالح التخصصات الأدبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، وأسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح من خدمتهم أكثر من عشر سنوات في الأداة ككل.  |b This study was conducted to identify the role played by school curriculum in promoting ethical education in light of teachers’ perspectives. To achieve this aim, the researcher used the descriptive approach. A total of 310 teachers answered a questionnaire designed by the researcher. The results showed that the level of the role played by the school curriculum in promoting ethical education for students was moderate (2.27). In addition, results showed that there were statistically significant differences between different majors, with arts majors playing a bigger role. The study revealed no statistically significant differences between the different levels of education. Finally, there was a statistically significant difference between staff members based on years of teaching experience in favor of staff who have over ten years of teaching experience. 
653 |a القيم الأخلاقية  |a المناهج التعليمية  |a الضبط السلوكي 
692 |a المنهج المدرسي  |a التربية  |a التربية الأخلاقية  |b School Curriculum  |b Education  |b Ethical Education 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 030  |e Journal of the North for Humanities  |f majalat alshamal lileulum al'iinsania  |l 002  |m مج8, ع2  |o 1542  |s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية  |v 008  |x 1658-7006 
856 |u 1542-008-002-030.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1474476  |d 1474476 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.