ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية تفاعلية مقتر...>الوصف

فاعلية استراتيجية تفاعلية مقترحة على وفق نظرية الاندراغوجيا في الدافع المعرفي عند طلبة كليات التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Interactive Strategy According to the Theory of Andragogy in the Cognitive Motive of Students in the Colleges of Basic Education
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: محمد، فرح مؤيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Farah Muayad
مؤلفين آخرين: الكريطى، رياض كاظم عزوز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: حزيران
الصفحات: 2011 - 2042
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1475371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | استراتيجية تفاعلية | نظرية الاندراغوجيا | الدافع المعرفي | Effectiveness | Interactive Strategy | Theory of Andragogy | Cognitive Motive
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على فاعلية استراتيجية تفاعلية مقترحة على وفق نظرية الاندراغوجيا في الدافع المعرفي طلبة كلية التربية الأساسية، واعتمدت الباحثة تصميما تجريبا (مجموعة تجريبية ومجموعة الضابطة)، وبلغت عينة البحث (٦٠) طالبا وطالبة من جامعة الموصل/ كلية التربية الأساسية - قسم التربية الخاصة. موزعين بواقع (۳۰) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية و(۳۰) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة. وتم إجراء التكافؤ بين طلبة مجموعتي البحث في متغيرات: (العمر الزمن، التحصيل الدراسي للوالدين، الدافع المعرفي، القدرات العقلية). درست الباحثة بنفسها طلبة مجموعتي البحث خلال مدة التجربة التي استمرت 15 أسبوع، وأعدت أداة لقياس المتغير التابع، تمثل بمقياس الدافع المعرفي تكون من (۳۳) فقرة وتأكدت الباحثة من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته، وقوة تمييز فقراته، وفاعلية بدائله غير الصحيحة، طبقت الأداة في نهاية التجربة بعد أن تم التحقق من خصائصهما السيكومترية، وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين t-test)) أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث في مقياس الدافع المعرفي، لصالح المجموعة التجريبية.

The research aims to identify the effectiveness of a proposed interactive strategy according to the theory of andragogy in the cognitive motive of students of the College of Basic Education. The researcher adopted an experimental design (experimental group and a control group), and the research sample reached (60) male and female students from the University of Mosul/ College of Basic Education-Department of Special Education. Distributed into (30) male and female students in the experimental group and (30) male and female students in the control group. Equality was conducted between the students of the two research groups in the variables: (age, time, educational attainment of parents, cognitive motive, mental abilities),The researcher herself studied the students of the two research groups during the experiment, which lasted 15 weeks, and prepared a tool to measure the dependent variable, A tool was prepared to measure the dependent variable, represented by an cognitive motive consisting of (33) items. The researcher verified its validity, reliability, level of difficulty of its items, and the power of discrimination. Its items, and the effectiveness of its incorrect alternatives, the tool was applied at the end of the experiment after its psychometric properties were verified, and after analyzing the data using the t-test for two independent samples (t-test), the results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the students of the two research groups in the cognitive motive test, In favor of the experimental group.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.