ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيتان لتدوين الملاحظات...>مارك

استراتيجيتان لتدوين الملاحظات التشاركية "الموجهة، المولدة ذاتيا" في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي على بقاء أثر التعلم ومعالجة المعلومات وتركيز الانتباه وجودة الملاحظات لدى الطالبات المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Two Strategies for Collaborative Note-Taking "Guided, Self-Generated" in an E-Learning Environment Based on Digital Video and the Effect of their Interaction with the Cognitive Style "Dependent, Independent" on the Persistence of the Learning Effect, Information Processing, Focus of Attention and Quality of Notes of Student Teachers
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Hanan Esmail Mohammed
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 309 - 517
ISSN: 2682-3411
رقم MD: 1475550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | التفاعل الإلكتروني | الفيديوهات الرقمية | أساليب التعلم | التعلم التشاركي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدوين الملاحظات التشاركية "الموجهة، المولدة ذاتيا" | بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي | الأسلوب المعرفي المعتمد | الأسلوب المعرفي المستقل | بقاء أثر التعلم | معالجة المعلومات | تركيز الانتباه | جودة الملاحظات | Collaborative Note-Taking "Guided, Self-Generated" | An E-Learning Environment Based on Digital Video | Cognitive Style | Persistence of the Learning Effect | Information Processing | Focus of Attention | Quality of Notes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
LEADER 02366nam a22002177a 4500
001 2219246
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 68429  |a إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد  |e مؤلف  |g Ahmed, Hanan Esmail Mohammed 
245 |a استراتيجيتان لتدوين الملاحظات التشاركية "الموجهة، المولدة ذاتيا" في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي على بقاء أثر التعلم ومعالجة المعلومات وتركيز الانتباه وجودة الملاحظات لدى الطالبات المعلمات 
246 |a Two Strategies for Collaborative Note-Taking "Guided, Self-Generated" in an E-Learning Environment Based on Digital Video and the Effect of their Interaction with the Cognitive Style "Dependent, Independent" on the Persistence of the Learning Effect, Information Processing, Focus of Attention and Quality of Notes of Student Teachers 
260 |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم  |c 2024  |g فبراير 
300 |a 309 - 517 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
653 |a التعلم الإلكتروني  |a التفاعل الإلكتروني  |a الفيديوهات الرقمية  |a أساليب التعلم  |a التعلم التشاركي 
692 |a تدوين الملاحظات التشاركية "الموجهة، المولدة ذاتيا"  |a بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي  |a الأسلوب المعرفي المعتمد  |a الأسلوب المعرفي المستقل  |a بقاء أثر التعلم  |a معالجة المعلومات  |a تركيز الانتباه  |a جودة الملاحظات  |b Collaborative Note-Taking "Guided, Self-Generated"  |b An E-Learning Environment Based on Digital Video  |b Cognitive Style  |b Persistence of the Learning Effect  |b Information Processing  |b Focus of Attention  |b Quality of Notes 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |f Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim - Silsilaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 002  |m مج34, ع2  |o 0156  |s تكنولوجيا التعليم  |t Education Technology  |v 034  |x 2682-3411 
856 |u 0156-034-002-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1475550  |d 1475550 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.