ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إلكتروني قائم عل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج إلكتروني قائم على القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، أسماء زكريا إمام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السمان، مروان أحمد محمد (مشرف) , داود، سميرة سعيد عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 152 - 181
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1486303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | البرامج الإلكترونية | التربية الخاصة | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القرائية | مهارات القراءة | التلاميذ ذوي صعوبات التعلم | Reading | Aloud Reading Skills | Students with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج إلكتروني قائم على القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي في المجموعة الواحدة في التطبيق (القبلي – البعدي) لأدوات البحث الممثلة في اختبار مهارات القراءة (إعداد الباحثة)، ومقياس المصفوفات المتتابعة المطور (الرافن: 2005)، وقد تمثلت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. قوامها (۲۰) تلميذاً من مدرسة فاطمة أحمد جوهر التابعة لإدارة أشمون التعليمية للعام الدراسي 2023/2024م، وقد أظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج القائم على القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم.

The effectiveness of an electronic program based on AL-qera'ia method in developing some drawing reading skills among people with learning difficulties. The aim of the current research is to determine the effectiveness of an electronic program based on reading in developing aloud-reading skills among middle school students with learning difficulties. To achieve this, an experimental method based on a quasi experimental design was used in one group in the application (pre-post) of the research tools represented in the test. Aloud reading skills (prepared by the researcher), and the developed progressive matrices scale (Laravin: 2005). The research sample consisted of first-year middle school students with learning difficulties. It consists of (20) students from Fatima Ahmed Johar School, affiliated with the Ashmoun Educational Administration, for the academic year 2023/2024 AD. The results showed that there are statistically significant differences at the significance level (0.01) between the average scores of the experimental group members in the pre- and post-application of the public reading skills test in favor of In the post-application, there are no statistically significant differences at the significance level (0.01) between the average scores of the experimental group students in the post- and follow up applications. This confirms the effectiveness of the reading-based program in developing aloud-reading skills (three main skills and sixteen sub-skills) among the post-application students. Preparatory school for people with learning difficulties.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.