The Effect of Using Content Based Instruction on Students Recognition Achievement in Reading Comprehension at University Level
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام طريقة التدريس المستند إلى المحتوى في تدريس القراءة الاستيعابية على التحصيل الإدراكي على المستوى الجامعي |
|---|---|
| المصدر: | آداب الرافدين |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، ميسم طارق (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmood, Maysam Tareq |
| مؤلفين آخرين: | جاسم، باسم يحيى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج51, ع87 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 55 - 66 |
| ISSN: |
0378-2867 |
| رقم MD: | 1487641 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معاني | مصطلحات | تدريس | Meanings | Terms | Teaching
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04407nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2231048 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 789508 |a محمود، ميسم طارق |e مؤلف |g Mahmood, Maysam Tareq | ||
| 245 | |a The Effect of Using Content Based Instruction on Students Recognition Achievement in Reading Comprehension at University Level | ||
| 246 | |a أثر استخدام طريقة التدريس المستند إلى المحتوى في تدريس القراءة الاستيعابية على التحصيل الإدراكي على المستوى الجامعي | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية الآداب |c 2021 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 55 - 66 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعد طريقة التدريس المستند إلى المحتوى CBI طريقة جديدة نسبيا لتدريس اللغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية أو لغة ثانية، وتهدف إلى دمج تعلم اللغة مع المحتوى بوصفه جزءا جوهريا في العملية التعليمية؛ لأنها تركز على الجمع بين مهارات اللغة. تحاول الدراسة تقصي أثر استخدام طريقة التدريس المستند إلى المحتوى في تدريس القراءة الاستيعابية على التحصيل الإدراكي على المستوى الجامعي، وقد شملت عينة البحث (٥٠) طالبا وطالبة في المرحلة الثانية في قسم التاريخ -كلية الآداب -جامعة الموصل. وزعت عينة البحث إلى مجموعتين، ضابطة وتجريبية. إذ اشتملت كل مجموعة (٢٥) طالبا وطالبة. وبعد تحقيق التكافؤ بين المجموعتين قامت الباحثة بإجراء اختبار تحصيلي. تتبنى الدراسة الحالية الفرضية التي تنص على أن استخدام طريقة التدريس المستند إلى المحتوى سوف تساعد طلاب قسم التاريخ في فهم واستيعاب المفردات اللغوية، معاني المصطلحات التراكيب النحوية، الترابط المعجمي الموجود في النصوص وحالات الإشارة بصورة صحيحة على المستوى الإدراكي. وتشير النتائج إلى فاعلية استخدام هذه الطريقة في تدريس القراءة الاستيعابية حيث أنها زادت من كفاءة الطلاب في المستوى الإدراكي. |b Content-Based Instruction (CBI) is viewed as relatively a new approach to teaching English as a foreign or second language. CBI integrates teaching of the linguistic aspects and the subject matters as a core of the learning process. It focuses on the integration of the language skills. This paper attempts to investigate the effect of implementing Content-Based Instruction on the students’ recognition achievement in teaching reading comprehension at university level. The sample of the study consisted of (50) second-year students studying in the Department of History, College of Arts, University of Mosul. The sample is divided in to experimental and control groups. Each has (25). After achieving co-equivalence between them, an achievement test has been conducted on them. It hypothesized that using CBI will better help students of History in: Comprehending vocabulary items, word knowledge, grammatical structures, reference, lexical relations, cohesion and coherence correctly and meaningfully at recognition level. The result obtained indicates that using CBI in teaching reading comprehension was found to be effective approach that helped to enhance the students’ ability at recognition level. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a القراءة الاستيعابية |a التحصيل الإدراكي |a اللغة الإنجليزية | ||
| 692 | |a معاني |a مصطلحات |a تدريس |b Meanings |b Terms |b Teaching | ||
| 700 | |a جاسم، باسم يحيى |g Jasim, Basim Yahya |e م. مشارك |9 201521 | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 024 |f Ādāb al-rāfidayn |l 087 |m مج51, ع87 |o 0260 |s آداب الرافدين |t Al Rafidain Arts |v 051 |x 0378-2867 | ||
| 856 | |u 0260-051-087-024.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1487641 |d 1487641 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using KWL as a Problem Solving Strategy on 7th Grade EFL Students' Reading Comprehension and Attitudes
بواسطة: الرشود، زين خنيصر منشور: (2020) -
The Effect of Using Kahoot Application on Fourth Grade EFL Students' Reading Comprehension and Vocabulary Growth in Jordan
بواسطة: الشياب، آمنة قاسم محمد العبدالحليم منشور: (2021) -
The Effect of Digital Storytelling as an Instructional Technique in Improving Fifth Grade Students’ English Reading Comprehension Skills
بواسطة: حسن، ديما منشور: (2023) -
The Effect of Using Inquiry-based, Cooperative Learning and the Ordinary Strategy on English Reading Comprehension of University Students in the Kingdom of Saudi Arabia
بواسطة: Abu Alsamen, Namer Ahmed Namer منشور: (2008) -
The Effect of Mnemonic Strategy on EFL College Students' Achievement in Reading Comprehension
بواسطة: المفرجي، نوال أحمد محمود منشور: (2019)
