ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية سوم على...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية سوم على تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، الزهراء محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، علي عبدالمنعم محمد (م. مشارك) , مرسي، راضي فوزي حنفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع136
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 369 - 408
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1493020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات القراءة | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سوم | القراءة الإبداعية | المرحلة الثانوية | Swom Strategy | Creative Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي قياس أثر استراتيجية سوم في تنمية مهارات القراءة الإبداعية للصف الأول الثانوي من خلال استراتيجية سوم، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في أوراق عمل الطالب، ودليل المعلم، قائمة مهارات القراءة الإبداعية، وبطاقة ملاحظة للمهارات القراءة الإبداعية، ثم اختيار مجموعتي البحث، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد حسن حمدي الثانوية المشتركة، ثم تنفيذ تجربة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، ثم معالجة النتائج إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى (05..) في بطاقة الملاحظة لمهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية. وقد توصلت الدراسة إلى: فاعلية استراتيجية سوم في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: ضرورة الإفادة من استراتيجية سوم في الفروع الأخرى للغة العربية، وضرورة الاهتمام بتدريس مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The aim of the current research is to measure the impact of the SWOM strategy in developing creative reading skills among first grade students. To achieve this goal, research materials and tools were prepared. These tools and theaching materials included student worksheets, the teacher's guide, a list of creative reading skills, and a note card for creative reading skills. Then, the two research groups were chosen, and the research instruments were pre-administered before the experiment; then the research experiment was implemented, then the application of research tools were post administered. After that, the results were statistically analyzed. The results showed that there were statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups at the level of (05..) in the observation sheet for creative reading skills in favor of the experimental group.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.