ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليمية العروض العربي في...>الوصف

واقع تعليمية العروض العربي في منهاج التعليم الثانوي: منهاج السنة الأولى جذع مشترك آداب أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching Arabic Performances in the Secondary Education Curriculum: The First Year Curriculum, Etiquette as a Model
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، مرزاقة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حجازي، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 542 - 558
DOI: 10.46313/1707-028-002-034
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1493407
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس علم العروض | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمية العروض | المرحلة الثانوية | المقاربة النصية | المقاربة بالكفاءات | Teaching Presentations | Secondary Stage | Textual Approach | Competencies Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن مقياس التفاضل الحقيقي بين الأمم والشعوب هو جودة أنظمتها التربوية، فقد أثبتت التجارب الميدانية أن المعيار الأساس الذي يقاس به تطور المجتمعات البشرية هو مستوى النجاح الذي تحققه في مجالات التربية والتعليم، لأن العملية التعليمية شكل من أشكال تنظيم الحياة المدرسية، وجزء من الحركة الثقافية والحضارية للمجتمع، يتطلب ذلك نظاما تعليميا لا ينحصر في التحصيل المعرفي واستقبال المعلومات وتخزينها، بل توظيف المعارف النظرية، وتنمية قدرات التعلم والإبداع لدى المتعلم. وقد اتجهت المدرسة الجزائرية إلى تبني المقاربة بالكفاءات التي اتخذت من المقاربة النصية أهم أسسها وتعني أن يتخذ النص الأدبي محورا تدور حوله جميع الأنشطة اللغوية والنحوية والعروضية، ويعد علم العروض من الروافد المهمة المتصلة بالنص الأدبي الموجه لمتعلمي الشعب الأدبية في التعليم الثانوي، لأن معرفته تعين على فهم الشعر العربي الموزون المقفي وقراءته قراءة صحيحة، والتمييز بين فاسده وصحيحه، لذلك فإن أهمية علم العروض والإلمام بأصوله وقوانينه وكتابته العروضية وعلله وزحافاته ضرورية لمتعلم المرحلة الثانوية.

The measure of the true difference between nations and peoples is the quality of their educational systems. Field experiences have proven that the basic criterion by which the development of human societies is measured is the level of success they achieve in the fields of education, because the educational process is a form of organizing school life, and part of the cultural and civilizational movement of society. This requires an educational system that is not limited to cognitive acquisition and receiving and storing information, but rather employing theoretical knowledge and developing the learner’s learning and creativity abilities. The Algerian school has tended to adopt the competency approach, which took the textual approach as its most important foundation, which means that the literary text should be an axis around which all linguistic, grammatical, and prosody activities revolve. Prosody is one of the important tributaries related to the literary text directed to learners of literary subjects in secondary education, because knowing it helps To understand metered and rhymed Arabic poetry, read it correctly, and distinguish between corrupt and correct poetry. Therefore, the importance of prosody and familiarity with its origins, laws, prosodic writing, and its causes and deviations are necessary for the secondary level learner.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.