| LEADER |
05246nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2237709 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالقادر، رحاب جمال الدين شلبي
|g Abdelqader, Rehab Gamal-Eldin Shalaby
|e مؤلف
|9 586767
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التحليلي والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Context-Based Learning Approach in Biology Teaching to Develop Analytical Thinking Skills, Academic Achievement, and Attitude Toward the Subject for the First Year Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 122
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تعرف فاعلية مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التحليلي والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي قوامها (73) طالبة وتقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (38) طالبة درست وحدة تصنيف الكائنات الحية المقررة عليهم في ضوء مدخل التعلم القائم على السياق، ومجموعة ضابطة عددها (35) درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، وإعداد اختبار تحصيلي بالوحدة في مستويات (التذكر –الفهم -التطبيق)، واختبار مهارات التفكير التحليلي في مهارات (طرح الأسئلة –الملاحظة -تحديد الصفات أو السمات، المقارنة، التصنيف، تحديد العلاقات، التنبؤ)، ومقياس الاتجاه نحو الأحياء وتطبيقها قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة وبعد انتهاء التطبيق البعدي على مجموعتي البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التحليلي والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو مادة الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي ويوصي البحث باستخدام التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتحقيق أهدافها المختلفة.
|b The current research aimed to identify the effectiveness of a context-Based learning approach in biology teaching to develop analytical thinking skills, academic achievement, and attitude toward the subject for first year secondary school students. To achieve this goal, a group of (73) female students from first year secondary school students was selected and divided into two groups: an experimental group (38) female students who studied the classification of living organisms unit assigned to them in the light of the context-based learning approach, and a control group of (35) who studied the same unit in the regular method. The instruments of the study were: an achievement test in the assigned unit at (remembering- understanding- applying) levels, an analytical thinking skills test in (asking questions- observing- identifying traits, comparing, classifying, identifying relationships, predicting) skills, and an attitude scale towards biology. These three instruments were pre and post applied to the two study groups. The results of the research concluded the effectiveness of the context-based learning approach in teaching biology for developing the analytical thinking skills, academic achievement, and attitude toward biology among first-year secondary school students. Moreover, the research recommended using context-based learning in teaching biology for achieving its various objectives.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير التحليلي
|a المواد العلمية
|a تدريس الأحياء
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل القائم على السياق
|a التفكير التحليلي
|a الاتجاه نحو الأحياء
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب الصف الأول الثانوي
|b Context-Based Approach
|b Analytical Thinking
|b Attitude towards Biology
|b Academic Achievement
|
| 700 |
|
|
|a شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح
|g Sheira, Seham Mohamed Abou El-Fetouh
|e م. مشارك
|9 598979
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 007
|m ع25, ج7
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 025
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-025-007-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1493944
|d 1493944
|
