| LEADER |
03640nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2240760 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 601778
|a محمد، معتز أحمد إبراهيم
|e مؤلف
|g Mohamed, Moataz Ahmed Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعليم المدمج في تنمية بعض مهارات التفكير التأملي والميل نحو مادة الجبر لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 107
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، بالإضافة إلى قياس مدى تأثيره على ميلهم نحو مادة الجبر. يتناول البحث المفاهيم الأساسية للتعليم المدمج، الذي يجمع بين التعليم التقليدي والتعلم الإلكتروني، ويحلل كيف يمكن لهذه الطريقة أن تحسن من جودة التعلم وتزيد من مشاركة الطلاب. فضلًا عن إيضاح أهمية التفكير التأملي كمهارة أساسية في الرياضيات، حيث يساعد الطلاب على فهم العلاقات الرياضية وتحليل المشكلات بطرق أكثر عمقًا. كما يناقش البحث العلاقة بين تطوير هذه المهارات وتحفيز الميل نحو الرياضيات، من خلال دمج أساليب تفاعلية مثل التعلم عبر الإنترنت، الفيديوهات التعليمية، والأنشطة الرقمية. وللتحقق من غرض البحث تم إجراء تجربة بحثية على مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام التعليم المدمج، ومجموعة ضابطة درست بالطرق التقليدية. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارات التفكير التأملي لدى المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى زيادة اهتمامهم بمادة الجبر، مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما كشفت الدراسة أن التعليم المدمج يعزز الفهم العميق للمفاهيم الرياضية، مما ينعكس إيجابيًا على تحصيل الطلاب. اختتم البحث بطرح مجموعة من التوصيات التي تدعو إلى توسيع استخدام التعليم المدمج في تدريس المواد العلمية، مع التركيز على تدريب المعلمين على تصميم بيئات تعلم تفاعلية تدعم التفكير التأملي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم المدمج
|a التفكير التأملي
|a مقرر الجبر
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Teaching Technology and Digital Learning
|f Tuknūlūǧyā Al-Taʿlīm wa Al-Taʿalum Al-Raqamī
|l 009
|m مج3, ع9
|o 2448
|s مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
|v 003
|x 2785-9754
|
| 856 |
|
|
|u 2448-003-009-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1496870
|d 1496870
|
