Exploring Project-Based Learning in Algerian School Textbooks: A Pedagogical Analysis of the French Language Textbook for 4th Grade
| العنوان بلغة أخرى: |
استكشاف التعلم القائم على المشاريع في الكتب المدرسية الجزائرية: تحليل تربوي لكتاب اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | Siam, Karima (Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 847 - 868 |
| ISSN: |
2602-5566 |
| رقم MD: | 1499476 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيداغوجية المشاريع | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية "FLE" | كتاب مدرسي للصف الرابع | ممارسة تربوية | Project-Based Pedagogy | French as a Foreign Language "FLE" Class | 4th-Grade School Textbook | Pedagogical Practice
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
التعلم القائم على المشاريع هو نهج تعليمي نشط يتيح للمتعلمين الفرصة لاكتساب المعرفة والخبرات السابقة. ويثري تعلمهم اللغوي الشفوي والمكتوب من خلال تعزيز الكفاءة المعرفية في الكتابة من خلال إبراز المعرفة اللغوية والمهارات الشفوية، وبالتالي تطوير الأشكال النحوية والمحتوى الدلالي في الكتابة. هدفها الشامل هو تنمية التعلم التعاوني والكفاءة الاجتماعية بين المتعلمين من خلال التفاعلات الشخصية والتبادلات بين الأقران، وفي نهاية المطاف تعزيز اندماجهم في المجموعات. وفي ضوء التأثير العميق لهذه الممارسة التربوية في تعليم اللغات، وتحديداً الفرنسية كلغة أجنبية (FLE)، فإننا نتساءل عن مدى تنفيذ المشاريع التربوية ووضعيتها في كتاب اللغة الفرنسية للصف الرابع. أما من الناحية المنهجية فقد استخدمنا تحليل محتوى كتاب اللغة الفرنسية للصف الرابع متوسط. بينت النتائج الأولية لهذه الدراسة، أن التنفيذ الفعال لبيداغوجية المشروع تعوقه القيود الزمنية والضغوط المهنية السائدة على المعلمين لإكمال البرنامج المحدد. وبالتالي، فإن التدريس القائم على المشاريع ينزل إلى مرتبة ثانوية، بينما تُعطى الأولوية لطرق التدريس التقليدية التي تؤكد على إكساب المتعلمين المعارف اللغوية. Project-based pedagogy is an active teaching approach that affords students the opportunity to acquire prior knowledge and experiences. It enriches their oral and written language learning by fostering cognitive competence in writing by accentuating linguistic knowledge and oral skills, thereby developing grammatical forms and semantic content in writing. Its overarching aim is to cultivate cooperative learning and social competence among learners through interpersonal interactions and exchanges between peers, ultimately promoting their integration into groups. In light of the profound impact of this pedagogical practice in the language classroom, specifically French as a Foreign Language (FLE), we interrogate its implementation and positioning in the French language textbook for 4th grade. Initial findings confirm the inclusion of project-based pedagogy in the 4th grade school textbook. Nevertheless, its effective implementation is hampered by temporal constraints and the prevalent pressure on teachers to complete the prescribed program. Thus, project-based pedagogy is relegated |
|---|---|
| ISSN: |
2602-5566 |
عناصر مشابهة
-
An Evaluation of the Algerian Primary School English Textbook: A Comparative Analysis of "My Book of English" and the British "English Junior Textbook for Grade 1"
بواسطة: Benouareth, Meriem منشور: (2024) -
The Impact of Utilizing Project-Based Learning "PBL" Supported by the Internet Resources on the Improvement of English as a Foreign Language "EFL" Students Abilities to Comprehend Texts
بواسطة: المغربي، الشيماء عبدالله أحمد منشور: (2023) -
Promoting Learner Autonomy under the Competency Based Approach Implemented in the Algerian High School EFL Textbooks: Teachers Beliefs and Practices
بواسطة: Nouichi, Fahima منشور: (2024) -
The Impact of an Instractional Program Based on Project Learning on the English Speaking Skills on Ninth Grade Students in Amman and their Attitudes towards the Program
بواسطة: قطيشات، آية منيف عبدالرحمن منشور: (2017) -
Towards a Project-Based Approach to ESP Teaching and Learning: The Case of Graduate Students of the Department of Mathematics at Abbess Laghrour University, Algeria
بواسطة: Rakai, Nafissa منشور: (2020)
