تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر الدراسات البينية التربوية...>الوصف

أثر الدراسات البينية التربوية في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030: تصورات أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Interdisciplinary Educational Studies on Achieving the Vision of Saudi Arabia 2030: Perspectives of Faculty Members
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: العنزي، مريومة بنت حجي ناوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alanazi, Maryumah Hejji Nawi
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 694 - 720
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1499865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التنموية | العمليات المعرفية | الدمج المعرفي | الدراسات البينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسات البينية | تصورات | أعضاء هيئة التدريس | رؤية المملكة العربية السعودية 2030 | Interdisciplinary Studies | Perceptions | Faculty Members | Saudi Arabia Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الدراسات البينية التربوية في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية ۲۰۳۰ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة لجمع البيانات المطلوبة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت (٢٤٢) من أعضاء هيئة التدريس التربويين موزعين وفق تأثير متغيري النوع (ذكور/ إناث) والرتبة العلمية (أستاذ مشارك/ أستاذ مساعد/ أستاذ)، وأشارت النتائج إلى ارتفاع درجة أثر الدراسات البينية التربوية في تحقيق محور الوطن الطموح من رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠ جاء بدرجة مرتفعة، وأن أثر الدراسات البينية التربوية في تحقيق محور المجتمع الحيوي جاء بدرجة مرتفعة، كما جاء أثر الدراسات البيئية التربوية في تحقيق محور الاقتصاد المزدهر جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ مقارنة بدرجة أستاذ مساعد وأستاذ مشارك.

This study aimed to investigate the impact of interdisciplinary educational studies on realizing the Vision of Saudi Arabia 2030 from the perspective of faculty members. To achieve that aim, a descriptive survey methodology was used, and for collecting data a questionnaire was employed. The study was conducted on a random sample of (242) educational faculty members, distributed based on the variables of gender (male/female) and academic rank (associate professor/assistant professor/full professor). The results indicated that the current role of interdisciplinary educational studies in achieving the ambitious nation dimension of Saudi Vision 2030 attained high degree. Moreover, the current role of interdisciplinary educational studies in achieving the effective society dimension attained also high degree. However, the current role of interdisciplinary educational studies in realizing the flourishing economy dimension attained moderate degree. The results further revealed no statistically significant differences in the responses of the study sample attributed to the gender variable. On the other hand, statistically significant differences were found in their responses attributed to the academic rank variable, favoring the professorial rank compared to the assistant professor and associate professor ranks.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.