تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بيئة تعلم تكيفية وفقاً لأسلوب...>الوصف

بيئة تعلم تكيفية وفقاً لأسلوب التعلم قائمة على الإيماءات لتنمية المفاهيم الجغرافية والصلابة العقلية لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fakhry, Ahmed Mahmoud
مؤلفين آخرين: السيد، رانيا إبراهيم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 41 - 172
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التكيفي | أساليب التعلم | المفاهيم الجغرافية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم تكيفية | الإيماءات | المفاهيم الجغرافية | الصلابة العقلية | Adaptive Learning Environment | Gestures | Geographical Concepts | Mental Toughness
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر بيئة التعلم التكيفية وفقا لأسلوب التعلم (التحليلي/ الكلي) وفقا لنموذج فليدر وسيلفرمان قائمة على الإيماءات لتنمية المفاهيم الجغرافية والصلابة العقلية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تم ذلك من خلال تصميم وإنتاج بيئتين وفقا لأسلوب التعلم قائمة على الإيماءات عبر كاميرا الويب الخاصة بأجهزة كمبيوتر التلاميذ باستخدام نموذج محمد عطية خميس (٢٠١٥) للتصميم التعليمي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذ وتلميذه من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى تم تصميم وإنتاج بيئة تعلم تكيفية قائمة على الإيماءات وفقا لأسلوب التعلم التحليلي والأخرى تم تصميم وإنتاج بيئة تعلم تكيفية قائمة على الإيماءات وفقا لأسلوب التعلم الكلي وتم استخدام أدوات البحث اختبار تحصيلي ومقياس الصلابة العقلية من إعداد كلوف وزملائه (۲۰۰۲) والذي تم ترجمته وتقنينه على البيئة المصرية وتم استخدام أسلوب T.test وحساب حجم الأثر من خلال مربع أيتا وتم التوصل إلى تفوق المجموعة التجريبية الأولي ذات أسلوب التعلم التحليلي في كلا من الاختبار التحصيلي ومقياس الصلابة العقلية.

The aim of the current research is to know the impact of the adaptive learning environment according to the learning style (analytical/ holistic) according to the Felder and Silverman model based on gestures for the development of geographical concepts and mental toughness for first-grade students, and this was done through the design and production of two environments according to the learning style based on gestures through The webcam of students’ computers using the Muhammad Attia Khamis (2015) model of educational design, and the research sample consisted of (60) male and female students from the first year of middle school and divided them into two experimental groups. The first was designed and produced an adaptive learning environment based on gestures according to the analytical learning method and the other an adaptive learning environment based on gestures was designed and produced according to the total learning method. The research tools were used, an achievement test and a mental toughness scale prepared by Clough and his colleagues (2002), which was translated and standardized on the Egyptian environment. The T.test method was used, and the effect size was calculated through the eta square. Achieving the superiority of the first experimental group with the analytical learning method in both the achievement test and the mental toughness scale.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.