تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام استراتيجية الصف...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy in Developing Achievement Presentation Programs Skills in Basic Education Stage Students
المصدر: المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الفأر، إبراهيم عبدالوكيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfar, Ibrahim Abdulwakeel
مؤلفين آخرين: الطباخ، حسناء عبدالعاطي إسماعيل (م. مشارك) , جبر، مواهب السيد سليمان (م. مشارك) , عبدة، تريزة شفيق ميخائيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيه
الصفحات: 526 - 564
ISSN: 2735-3893
رقم MD: 1500489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | العروض التفاعلية | طلبة المدارس | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المعكوس | مهارات العروض التفاعلية | Flipped Classroom Strategy | Interactive Presentations
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (٥٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي- بمدرسة محمود حسن الشناوي بمدينة كفر الزيات محافظة الغربية، بواقع (٢٥) تلميذ كمجموعة ضابطة، و(٢٥) تلميذ كمجموعة تجريبية، تم استخدم المنهج التجريبي. قد اشتملت أداه المعالجة التجريبية على بيئة تعليمية قائمة على استراتيجية الصف المعكوس مصممة وفق نموذج ADDIE، وأدوات قياس: اختبار تحصيلي لمهارات العروض التفاعلية وبطاقة ملاحظة مهارات العروض التفاعلية، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة لمهارات برنامج العروض التقديمية، لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

The study aimed to reveal "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy in Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students". By (25) students as a control group, and (25) students as an experimental group. The quasi-experimental method was used. The study tools included: a list of interactive presentation skills, a teacher's guide to using the flipped classroom strategy, and an achievement test for interactive presentation skills. The results of the study revealed the effectiveness of using the flipped classroom strategy in developing the skills of interactive presentation programs for basic education students.
ISSN: 2735-3893

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.