تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمط الوصول "الحر / الموجه" للم...>الوصف

نمط الوصول "الحر / الموجه" للمصادر الرقمية المصاحبة للاختبارات الإلكترونية مفتوحة الكتاب في ضوء استراتيجية حل المشكلات وأثره في تنمية الأعماق المعرفية وخفض قلق الاختبارات لدى طلاب الدراسات العليا مختلفي كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 525 - 651
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1500498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصادر التعلم الرقمية | الاختبارات الإلكترونية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات الإلكترونية مفتوحة الكتاب | نمط الوصول لمصادر المعرفة الرقمية | استراتيجية حل المشكلات | كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات | الأعماق المعرفية | قلق الاختبارات الإلكترونية | Open-Book E-Exam | Pattern of Access to Digital Knowledge Sources | Problem-Solving Strategy | Efficiency of Cognitive Representation of Information | Cognitive Depths | E-Test Anxiety
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الأعماق المعرفية وخفض قلق الاختبارات لدى عينة من طلاب الدراسات العليا (مرتفعي/ منخفضي) كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، من خلال الكشف عن ناتج التفاعل بين نمطي الوصول (الحر- الموجه) للمصادر الرقمية المصاحبة للاختبارات الإلكترونية مفتوحة الكتاب، في ضوء استراتيجية حل المشكلات، وذلك بتوظيف أدوات وتطبيقات نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد". استخدم الباحث منهج البحث التطويري، معتمدا على المنهج الوصفي التحليلي لدراسة ووصف متغيرات البحث وتحليلها، ومنهج تطوير المنظومات والمنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2 × 2) في الجانب التطبيقي تكونت عينة البحث من (30) طالب بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، تم توزيعهم على مجموعات البحث، تم إعداد الاختبار المستخدم في تطبيق التجربة، مع تصميم وتقنين مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، وجاء المقياس مكونا من (٤٤) عبارة؛ لتصنيف الأفراد وفقا للمتغير التصنيفي بقطبيه (المرتفع/ المنخفض). تم تصميم وتطوير بيئة لتطبيق وإدارة الاختبارات الإلكترونية مفتوحة الكتاب، وإعداد مقياس قلق الاختبارات مكونا من (٢٤) عبارة تقع تحت أربعة محاور، كما تم إعداد اختبار تنمية الأعماق المعرفية وتكون من (٤٣) عبارة. تم الاعتماد في التحليل الإحصائي على تحليل التباين أحادي الاتجاه، وثنائي الاتجاه، ومربع أيتا، واختبار شيفيه أظهرت النتائج وجود تأثير للوصول الموجه بالمقارنة بالوصول الحر في تنمية الأعماق المعرفية وخفض قلق الاختبارات، ووجود تأثير لمستوى تمثيل المعلومات المرتفع بالمقارنة مع مستوى تمثيل المعلومات المنخفض، وأفضلية المعالجة الخاصة بالتفاعل بين نمط الوصول الموجه ومستوى تمثيل المعلومات المرتفع مقارنة مع باقي المعالجات التجريبية الأخرى.

The aim of the current research is to reveal the interaction between the two pattern of access (free/directed) of the digital resources accompanying to open book E-exam in the light of problem-solving strategy and its impact on developing the cognitive depths and reducing the exam stress of a sample research of postgraduate students with (high/low) cognitive representation efficiency of information, through utilizing the tools and the applications of the LMS "Blackboard". The researcher used the developmental research method. Depending on analytical Descriptive approach to study and describe the research variables and analyzing them, the systems developing approach, and the semi-experimental approach by depending on factorial design (2x2) in the application side. The research sample consisted of (30) postgraduate students from the Facility of postgraduate students, Cairo University. They were distributed on the four research groups. Then a test was used to apply the experiment with designing the scale of cognative representation efficiency of information that was consisted of (44) items, to classify individuals according to the taxonomic variable (high/low) the environment of applying & designing the open book e- exam was designed and developed. Test anxiety scale consisted of (24) statements under four axes, also an exam of developing the cognitive depths consisted of (43) items. The One-way and two-way analysis of variance, wsa relied upon, eta square, and Scheffe exam. The results showed an effect of directed access compared to free access, In developing cognitive depths and reducing exam anxiety with an effect of the high information representation level compared to the level of low information representation level, the pest special treatment was made by interacting with directed access pattern and the height level of information representation compared to the other experimental treatments.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.