تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معايير تصميم بيئة واقع معزز وف...>الوصف

معايير تصميم بيئة واقع معزز وفقاً لنمطي عرض المعلومات

العنوان بلغة أخرى: Standards for Designing an Augmented Reality Environment According to the two Types of Information Display
المصدر: المجلة العلمية للتربية النوعية والعلوم التطبيقية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، رحاب حسين عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Wahab, Rehab H.
مؤلفين آخرين: حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك) , حسن، دعاء محمود السيد (م. مشارك) , الشيخ، هاني محمد عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 75 - 119
ISSN: 2682-3101
رقم MD: 1500717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الواقع الافتراضي | العملية التعليمية | تقنية الواقع المعزز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | نمطي عرض المعلومات | Augmented Reality | Two Types of Information Display
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى قائمة بأهم معايير إنتاج بيئة الواقع المعزز في ضوء نمط عرض المعلومات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف أعدت استبانة لتحديد أهم معايير إنتاج بيئة الواقع المعزز في ضوء نمط عرض المعلومات، وذلك باتباع المنهج الوصفي التحليلي ثم تم عرض هذه القائمة على المتخصصين في تكنولوجيا التعليم، تكونت عينة البحث من ١٥ محكما في مجال تكنولوجيا التعليم، ثم قامت الباحثة بتحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة لطبيعة البحث الحالي باستخدام معادلة كوبر، وتم التوصل إلى قائمة المعايير حيث تكونت من ۱۲ معيارا رئيسا حيث تضم الأهداف التعليمية الدعم والمساعدة في بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز، قابلية بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز للاستخدام، واجهة التفاعل في بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز، المحتوى التعليمي في بيئة الواقع المعزز، عرض المعلومات ويضم (نمط عرض المعلومات المنفصل -نمط عرض المعلومات المدمج)، أنشطة التعلم في بيئة الواقع المعزز، الفيديوهات، التغذية الراجعة، الإبحار، التقويم في بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز، الدعم والمساعدة في بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز، حقوق الملكية الفكرية في بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز، و۸۱ مؤشرا، ومن أهم التوصيات التي تم التوصل لها في البحث الحالي تطبيق معايير تصميم وإنتاج بيئات التعلم القائمة على الواقع المعزز في العملية التعليمية في ضوء نمطي عرض المعلومات المنفصل والمدمج، وضرورة توظيف بيئات التعليم القائمة على الواقع المعزز في العملية التعليمية، وخاصة في التعليم الجامعي.

The objective of the current research is to reach a list of the most important criteria for producing the environment of augmented reality in light of the style of displaying information among students of educational technology. Based on specialists in educational technology, the research sample consisted of 15 arbitrators in the field of educational technology, then the researcher analyzed and processed the data statistically using statistical methods appropriate to the nature of the current research using the Cooper equation, and a list of criteria was reached as it consisted of 12 main criteria that include objectives Educational support and assistance in the learning environment based on augmented reality, usability of the learning environment based on augmented reality, interaction interface in the learning environment based on augmented reality, educational content in the environment of augmented reality, display of information and includes (the separate information display style - the combined information display style ) learning activities in an augmented reality environment, videos, feedback, navigation, and evaluation in a language-based learning environment Augmented reality, support and assistance in the learning environment based on augmented reality, intellectual property rights in the learning environment based on augmented reality, and 81 indicators. Among the most important recommendations reached in the current research is the application of design and production standards for learning environments based on augmented reality in the educational process in light of the two types of presentation of separate and integrated information, and the need to employ educational environments based on augmented reality in the educational process, especially in university education.
ISSN: 2682-3101

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.