ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم المدمج في ت...>الوصف

أثر استخدام التعلم المدمج في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمد، سبهان عجم عبد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رجب، أماني علي السيد (مشرف) , مصطفى، محمد السيد عبدالرازق (مشرف)
المجلد/العدد: ع122, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1028 - 1055
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1502729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب تدريسية | مادة التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | مهارات التفكير عالي الرتبة | Blended Learning | Higher-Order Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على "فاعلية استخدام التعلم المدمج لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق"، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة. وقد أسفرتْ نتائجُ البحثِ الحالي عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح التطبيق ‏البعدي

The Objective of the Current Research is to Identify the Effectiveness of Using A Proposed Electronic Program in History Based on Learning to Develop Thinking among Secondary School Students in the Republic of Iraq to Achieve This Goal, A High-Ranking Thinking Skills Test Was Prepared the Results of the Current Research Revealed a Statistically Significant Difference at the Level of Significance (≤0.05) between the Mean Scores of the Experimental and Control Group Students in the Post-Application Of The High-Ranking Thinking Skills Test in Favor of the Experimental Group and the Presence of a Statistically Significant Difference at the Level of Significance (≤0.05) between the Mean Scores Students of the Experimental Group in the Pre and Post Applications to Test High-Order Thinking Skills in Favor of the Post Application
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.