التفاعل بين نمط الدعم "الاستباقي/الاستجابي" والأسلوب المعرفي "المعتمد/المستقل" ببيئة تعلم منتشر وأثره على تنمية مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية والدافعية للإنجاز لدي طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | فرحات، طاهر عبدالله أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Farahat, Taher A. A. |
| المجلد/العدد: | ع125, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1488 - 1568 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1503427 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المنتشر | نمط الدعم | مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية | الدافعية للإنجاز
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة أثر نمط الدعم (الاستباقي/الاستجابي) وكذلك الكشف عن أثر دراسة التفاعل بينهما وبين الأسلوب المعرفي (معتمد/مستقل) ببيئة للتعلم المنتشر على تنمية مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية والدافعية لإنجازها لدي طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث على منهج البحث التجريبي والتصميم العاملي (2x2)، وتمثل المتغير المستقل في بيئة للتعلم المنتشر ومتغيرين أحدهما تجريبي وهو نمط الدعم (الاستجابي/الاستباقي)، والآخر تصنيفي وهو الأسلوب المعرفي (المعتم/المستقل)، بينما تمثلت المتغيرات التابعة في مهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية بجانبيها المعرفي والأدائي، والدافعية للإنجاز. وشارك في البحث عينة من (100) من طلاب برنامج تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية التربية جامعة دمياط، تم توزيعها عشوائيًا إلى مجموعتين تجريبيتين للدعم الاستباقي والاستجابي، وتم تصنيف طلاب كل مجموعة وفقًا للأسلوب المعرفي إلي معتمد/مستقل. وتمثلت أدوات القياس في: إختبار تحصيل للجوانب المعرفية لمهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية وبطاقة لتقييم جودة المنتج ومقياس للدافعية للإنجاز. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي ≥ 0,05 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبتين لنمط الدعم (الاستباقي/الاستجابي) ببيئة التعلم المنتشر لصالح التطبيق البعدي لكل من اختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية، وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس الدافعية للإنجاز ترجع لتأثير نمط الدعم، كذلك كشفت النتائج عن وجود أثر للتفاعل بين نمط الدعم والأسلوب المعرفي لصالح المجموعتين (إستباقي/معتمد)، (إستجابي/ مستقل) علي باقي المجموعات وذلك فيما يتعلق بالجوانب المعرفية، والأدائية للمهارات في حين لم يوجد أثر للتفاعل بينهما علي الدافعية للإنجاز |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (إعلامية - تصحيحية - تفسيرية) والأسلوب المعرفي (معتمد - مستقل) ببيئة التعلم المقلوب لتنمية مهارات إنتاج صفحات الويب لتلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: عبدالعال، أحمد السيد محمد منشور: (2021) -
أثر التفاعل بين نمط التشارك عبر محررات الويب التشاركية والأسلوب المعرفي على التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف منشور: (2017) -
التفاعل بين نمطي الإبحار والأسلوب المعرفي في بيئة التعلم المنتشر وأثره على إكساب المهارات الحاسوبية والتقبل التكنولوجي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالله، أحلام محمد السيد منشور: (2021) -
التفاعل بين التعلم الإلكتروني القائم على الحالة بنمطيها (موجه / بانوراما) والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات حل مشكلات أعطال الكمبيوتر والدافعية للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2019) -
التعلم التشاركي المنتشر وأثره في تنمية مهارات تصميم صفحات الويب
بواسطة: عميرة، حمدي عز العرب إبراهيم منشور: (2019)
