تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج قائم على العلاج السلوكي...>الوصف

برنامج قائم على العلاج السلوكي المكثف لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية وأثره على سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: توني، سهير كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Tony, Sohir Kamel
مؤلفين آخرين: محمد، إيمان صابر حسانين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج54, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 89 - 179
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1506181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات ما قبل الأكاديمية | ظاهرة الانسحاب الاجتماعي | التربية الخاصة | البرامج العلاجية | اضطراب طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلاج السلوكي المكثف | المهارات ما قبل الأكاديمية | سلوك الانسحاب الاجتماعي | اضطراب طيف التوحد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على العلاج السلوكي المكثف لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية وأثره على خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. واشتملت عينة البحث على (٦) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد تتراوح أعمارهم ما بين (٥- ٦) سنوات، طبقت عليهم الأدوات المستخدمة في البحث والتي تمثلت في مقياس جيليام لتشخيص التوحد (إعداد: عادل محمد، وعبير محمد، ۲۰۲۰)، ومقياس المهارات ما قبل الأكاديمية للأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحثتان)، ومقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحثتان)، ومقياس ستانفورد بينيه لقياس الذكاء الصورة الخامسة (تعريب محمود أبو النيل، وأخرون، ۲۰۱۱)، برنامج قائم على العلاج السلوكي المكثف لتنمية المهارات ما قبل الأكاديمية وأثره على سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحثتان). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للعينة قيد البحث على مقياس المهارات ما قبل الأكاديمية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لصالح القياس البعدي تعزى لاستخدام برنامج العلاج السلوكي المكثف. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للعينة قيد البحث على مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لصالح القياس البعدي تعزى لاستخدام برنامج العلاج السلوكي المكثف. - وجود فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي للعينة قيد البحث على مقياس المهارات ما قبل الأكاديمية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. - وجود فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي للعينة قيد البحث على مقياس سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. - توجد مهارات ما قبل الأكاديمية أكثر إسهاما في خفض سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وهي على الترتيب (مهارة التعرف على الأرقام في الترتيب الأول يليها مهارة التعرف على الألوان في الترتيب الثاني). وبناءا عليه توصل البحث إلى بعض التوصيات والبحوث المقترحة كان من أهمها اعتماد برنامج العلاج السلوكي المكثف كأداة تقييم وتدريب في مراكز الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتدريب أولياء الأمور، والمعلمات، والأخصائيين على استخدامه.

The current research aimed to identify the effectiveness of a program based on intensive behavioral therapy to develop preacademic skills and its effect on reducing social withdrawal behavior in children with autism spectrum disorder. The research sample included (6) children with autism spectrum disorder, between the ages of (5- 6) years. The tools used in the research were applied to them, which were the Gilliam scale for diagnosing autism (prepared by: Adel Muhammad and Abeer Muhammad, 2020), and the scale of Pre- academic skills for children with autism spectrum disorder (prepared by the authors), and the measure of social withdrawal behavior for children with autism spectrum disorder (prepared by the authors), and the Stanford- Binet scale for measuring intelligence, the fifth picture (Arabization of Mahmoud Abul- Nil, and others, 2011), a treatment- based program Intensive behavioral development of pre- academic skills and its impact on social withdrawal behavior among children with autism spectrum disorder (prepared by authors) The research reached the following results: - There are statistically significant differences between the mean ranks of the pre and post measurements of the sample under study on the pre- academic skills scale for children with autism spectrum disorder in favor of the post measurement due to the use of the intensive behavioral therapy program. - There are statistically significant differences between the mean ranks of the pre and post measurements of the sample under study on the social withdrawal behavior scale for children with autism spectrum disorder in favor of the post measurement due to the use of the intensive behavioral therapy program. - There are non- statistically significant differences between the mean ranks of the post and follow- up measurements of the sample under study on the pre- academic skills scale for children with autism spectrum disorder. - There are non- statistically significant differences between the mean ranks of the post and follow- up measurements of the sample under study on the social withdrawal behavior scale for children with autism spectrum disorder. - There are pre- academic skills that contribute more to reducing social withdrawal behavior among children with autism spectrum disorder, which are, in order (the skill of recognizing numbers in the first order, followed by the skill of recognizing colors in the second order). Accordingly, the research reached some recommendations and suggested research, the most important of which was the adoption of the. intensive behavioral therapy program as an evaluation and training tool in centers for children with special needs, and training parents, teachers, and specialists to use it
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.