أثر نمطي عرض الإنفوجرافيك الثابت "الرأسي-الأفقي" ببيئة الفصل المعكوس في تنمية مهارات الفهم القرائي بمادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحق، إيمان محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Hack, Eman Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، وليد يوسف محمد (م. مشارك) , إبراهيم، هاني أبو الفتوح جاد (م. مشارك) , أحمد، بسنت سمير عبدالفتاح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 187 - 233 |
| ISSN: |
2536-975X |
| رقم MD: | 1506235 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإنفوجرافيك الثابت (الرأسي/الأفقي) | الفصل المعكوس | مهارات الفهم القرائي بمادة اللغة الإنجليزية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية مهارات الفهم القرائى بمادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في بيئة الفصل المعكوس عن طريق نمط الإنفوجرافيك الثابت الرأسي، ونمط الإنفوجرافيك الثابت الأفقي، وتم إعداد قائمة مهارات الفهم القرائي التي ينبغي توفرها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقائمة معايير تصميم الإنفوجرافيك الثابت الرأسي والأفقي، وقائمة معايير بيئة الفصل المعكوس القائمة على الإنفوجرافيك، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم القرائي بمادة اللغة الإنجليزية، وتم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه تجريبي في تطبيق تجربة البحث، وتكونت عينة البحث من (٥٠) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (٢٥) تلميذاً في كل مجموعة، وبعد تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً ومادة المعالجة التجريبية على المجموعتين التجريبيتين أوضحت النتائج أن الإنفوجرافيك الثابت يعمل على تنمية مهارات الفهم القرائي بمادة اللغة الإنجليزية، كما أن المجموعة التجريبية الأولى التي درست وفق نمط الإنفوجرافيك الثابت الرأسي أفضل من المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق نمط الإنفوجرافيك الثابت الأفقي، وأوصت الباحثون بتطبيق واستخدام الإنفوجرافيك في مهارات اللغة الإنجليزية والمقررات الدراسية الأخرى لما له من أثر إيجابي على مهارات الفهم القرائي، مع مراعاة المعايير الخاصة بتصميمه وإنتاجه، وكانت أهم المقترحات إجراء دراسة حول فعالية الانفوجرافيك على مهارات المفردات في اللغة الإنجليزية. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-975X |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في مادة اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو مغلي، هبه محمد مسعود منشور: (2017) -
فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء الرمثا
بواسطة: إرشيد، إيمان أحمد إرشيد منشور: (2022) -
اثر استعمال إستراتيجية PMI فى تنمية الفهم القرائى لدى طالبات المرحلة الإعدادية فى مادة المطالعة
بواسطة: عباس، بسام عبدالخالق منشور: (2012) -
أثر أدوات التدوين الاستقصائي "الملاحظة الخفيفة / التظليل" ببيئة التعلم الجوال في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الظفيرى، فواز عايد شليويح مبارك منشور: (2023) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التنظيم الذاتي في تخفيف صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
بواسطة: أبو علام، رجاء محمود منشور: (2014)
