تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استخدام أنماط التعلم فا...>الوصف

فاعلية استخدام أنماط التعلم فارك "VARK" في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية في جامعة حائل

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العيد، نايفة صالح سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eid, Naifah Saleh Suliman
المجلد/العدد: ع18, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 58
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط التعلم | نموذج فارك | مهارات التفكير | طلبة الجامعات | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم "VARK" | مهارات التفكير العلمي | "VARK" Learning Styles | Scientific Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام أنماط التعلم (VARK) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية في جامعة حائل، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي، وقد تمثلت مواد وأداتا البحث في مقياس أنماط التعلم (VARK)، ومقياس مهارات التفكير العلمي. وقد تكونت عينة الدراسة من (۷۰) طالبة من طالبات قسم المناهج وطرق التدريس المسجلات في الفصل الثاني من العام الدراسي (١٤٤٤) هجري. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي يعزى لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي يعزى لصالح التطبيق البعدي لطالبات المجموعة التجريبية، وأيضا تم قبول الفرض الثالث من فروض الدراسة والذي يشير إلى أن استخدام أنماط التعلم فارك (VARK) فعالة في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية في جامعة حائل. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: توجيه أنظار أعضاء هيئة التدريس بأهمية تنمية التفكير العلمي لدورها في تحسين مخرجات العملية التعليمية.

The current study aimed to recognize the effectiveness of using (VARK) learning patterns in developing scientific thinking skills of female students of the Curriculum and Teaching Methods Department at the Faculty of Education at the University of Hail. The researcher used the experimental method, quasi-experimental design, and the materials and tools of the research were according to VARK and the scale of scientific thinking skills. The sample of the study consisted of (70) students from the Curriculum and Teaching Methods Department registered in the second semester of the academic year (1444 AH). The results of the study found a statistically significant difference between the average grades of female students of the pilot and control groups in the remote application of the scientific thinking skills test attributable to the pilot group and also that there is a statistically D difference between the averages of the pilot group scores in tribal and postgraduate applications to test scientific thinking skills attributable to the remoteness of the pilot group's students, The third hypothesis was also accepted, indicating that the use of FARC learning patterns (VARK) is effective in developing the scientific thinking skills of female students of the Department of Curriculum and Teaching Methods of the Faculty of Education of the University of Hail. The study concluded number of recommendations, the most important of which are: to draw attention of faculty staff to the importance of developing scientific thinking for its role in improving the outcomes of the educational process.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.