تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التفاعل بين مستوي الإبحار ببيئ...>الوصف

التفاعل بين مستوي الإبحار ببيئات التدريب الإلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات التفكير التكنولوجي وأبعاد مكونات الثقافة الرقمية لطلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Navigation Level in Electronic Training Environments and Cognitive Style and its Impact on Developing Technological Thinking Skills and Digital Culture Dimensions among Post Graduate Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، محمد سعد الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Mohamed Saadeldin Mohamed
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 137 - 194
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1506795
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات | الثقافة الرقمية | المهارات التكنولوجية | الأسلوب المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوي الإبحار | ببيئات التدريب الإلكتروني | الأسلوب المعرفي | مهارات التفكير التكنولوجي | أبعاد الثقافة الرقمية | The Navigation Level | Electronic Training Environments | Cognitive Style | Technological Thinking Skills | Digital Culture Dimensions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة تأثير التفاعل بين مستوى الإبحار (حر - مقيد) في بيئة التدريب الإلكتروني، والأسلوب المعرفي (تحمل الغموض / عدم تحمل الغموض) على تنمية مهارات التفكير التكنولوجي وأبعاد مكونات الثقافة الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية، وتم اختيار التصميم التعليمي المناسب لبيئات التدريب الإلكترونية القائمة على التفاعل بين مستوى الإبحار والأسلوب المعرفي لتنمية مهارات التفكير التكنولوجي وأبعاد الثقافة الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية واستخدم نموذج الدكتور محمد الدسوقي في تصميم موقع التدريب الإلكتروني الخاص بالبحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطات المجموعات الأربع ترجع إلى تأثير التفاعل بين مستوى الإبحار (حر - مقيد) في بيئة تدريب إلكترونية والأسلوب المعرفي (تحمل الغموض - عدم تحمل غموض) في تنمية مهارات التفكير التكنولوجي وتنمية أبعاد الثقافة الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية.

The current research aims at knowing the impact of the interaction between the navigation level (free - restricted) in the electronic training environment and the cognitive style (ambiguity tolerance / ambiguity intolerance) on the development of technological thinking skills and digital culture dimensions among post graduate students at Faculty of Education. The educational design which appropriate to the electronic training environments that based on the interaction between the navigation level and the cognitive style was chosen to develop the technological thinking skills and the digital culture dimensions among post graduate students at the Faculty of Education. Dr. Muhammad Al-Desouki’s model was used in designing the electronic training website of the research. The results of the research found that there were statistically significant differences at the significance level of (0.01) between the averages of the four groups due to the impact of the interaction between the navigation level (free - restricted) in an electronic training environment and the cognitive style (ambiguity tolerance - ambiguity intolerance) in developing technological thinking skills and developing the digital culture dimensions among post graduate students at the Faculty of Education.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.